【峰言锋语】学校是什么地方

学校是什么地方

学校是什么地方？面对这个问题，很多人肯定会嗤嗤一笑，学校不过是学童学习、匠人教书的地方罢了。中国在4000多年前就有了学校。那时的学校叫“庠”。看其字面，总有痒痒的感觉，古人的学校貌似让人心痒痒的地方，难不成古人都因此而去读书的。

学校是什么地方，见仁见智。本周发生的一件事，却让我对学校有了更多的敬意。初三（1）班班主任石老师生病了，初三（1）班的学生们都很牵挂，纷纷送上了祝福，让石老师很是感动。这份温情，在校园里弥漫开来，让人感觉到了温暖和真情。原来，学校是应该这个样子的！

初三（1）班学生送给石老师的话

可是，可是这样的温情只是一瞬间，稍纵即逝，抓都抓不住。学校到底是个什么地方呢？

陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校。”这是多么朴素、多么至真的名言啊！这是对学校最好的诠释。此话浓缩了陶行知先生的心血，我们当珍惜之，继承之，发扬之。但是，放眼如今的校园，枯燥、乏味、教条、机械、灭绝学生的天性，学生根本体会不到生活，唯有课业、作业、分数，学生很难接触到社会，他们整天被关在校园内，如羁鸟，似池鱼。我恍惚中记得小学时，学校组织我们去金莲造纸厂参观，记录造纸的流程，观察工人的辛苦，环保的意识也自然形成；初中时学校让我们去果园玩耍，体验采摘的乐趣，初尝偷吃的紧张，收获的快乐至今记忆犹新。点点滴滴的感受，让我们从小就对社会生活有了自己的观察和思考。可是，现在对安全教育的矫枉过正，很是让人寒心，很多地方连学生的春游、秋游，甚至体育活动课都取消了，更别谈什么参观、交流了。践行陶行知先生的真知，不是每年搞一次“师陶杯”论文比赛，而是应该追随陶行知先生的脚步，把他的精神发扬光大，落到实处，譬如校园内种种果蔬，劳技课让学生劳作，校外多设几个基地，让学生参与制造，组织学生参观，参与公益劳动，跟着名著游学等。

孟子说：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。”学校的好坏不是看它楼房有多高，建筑有多好，而要看它的文化底蕴及办学理念，看它有没有大师。前阵子，江苏省昆山中学的一次搬迁，引发了诸多老昆中人的关注，因为老昆中有它深厚的文化传统和底蕴，两栋红楼就是老昆中人心中的图腾，恰恰是因为这种文化的传承才铸就了昆中的历史。好的文化传承，最直接的体现就是名师的不断涌现。在好的学校里，会不断涌现出优秀的教师，他们得天时地利人和，他们锐意进取，他们可以施展自己的抱负，他们的脸上时常荡漾着笑容。

韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”学校是一个思想碰撞的地方，兼容并包，百花齐放，百家争鸣。师生都是学习之人，没有贵贱之分，老师不能用标准答案压人，允许学生犯错，并为其指明方向，因为每一位学生都是一粒充满希望的种子，要给予阳光、空气、水分，让其自然生长。必须坚信：拥有一个健康、快乐的心灵比什么都重要。

朱永新老师说：“一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育。”此话说得一点也不为过，因为阅读是一个人精神发育的过程，没有阅读，就没有成长。为师生提供书籍的精神食粮是学校的职责。可是，现实情况却不容乐观，大多数学校的图书馆早已沦为验收展示厅，只为综合考评而活，只见那崭新的书籍矗立在书架上，图书馆里面却是空无一人，因为老师们都勤于工作，学生们都忙于课业，都在为分数而忙碌着，真是悲哀至极。当分数成为教育至高无上的追求时，教育就已经堕落得失去了底线。学校本应是充满书香之所，让师生的精神共成长，素养共提升。

我以为学校应该是一个社团活跃、人才辈出的地方。现在的普遍现状是素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实。撇开应试教育的弊端不谈，一个没有任何学生社团的学校该是有多么的无聊和无趣啊！发自内心的呼吁：少做时间堆砌起来的无用功，匀点时间给学生，挖掘他们的潜能，鼓励他们的兴趣特长，让学生社团成为校园一道靓丽的风景，这样的地方才能称之为学校。

学校就是师生共成长的地方，如果师生都能体会到成长的快乐，那么学校就是幸福之所在了。

湖上人

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