【职教专家谈】职业学校教学管理系列（二）

二  关于课时量的问题

课时总量：我们可以大致匡算一下课时总量。我们的人才培养周期是三年，共有六个学期。每学期学生在校18周左右，除去军训、各类学生活动、期中期末考试，实际上真正上课的时间也就是16周左右，每天7节课，一周35节左右，每个学期560节，整个人才培养周期是六个学期，也就是做多3360节课，实际上应该在3000到3300节之间。

不同课程课时量的分配：一般情况下，文化基础课与专业课程的比例大致在1:2左右，也就是说文化基础课在1100节左右，专业课时总量在2200节左右，除此之外我们还有安排一定的选修课程，课时总量不要超过10%。我们还要考虑，专业技能课中的专业顶岗实习。原来，很多学校第三学年就进入企业顶岗实习了，就是我们所说的：2+1人才培养模式，很多学校最后一年就是把学生推向企业，放羊式管理，造成了很多管理上和人才培养质量上的问题。现在国家不在提倡这种做法而开始认同“2.5+0.5”人才培养模式。也就是说由原来的顶岗实习一年变成了半年，因此我们在课程课时量的设计上也要做出适当的调整，要做到有利于教学的情况下合理安排各门课程课时的比例，从这一点上来讲各专业管理教学的人员必须懂专业教学，否则就不能够很好的完成这项工作。

注：职教专家王迎新专著《中职学校教学管理反思录》摘编。

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