“懒”行“勤”心

吴君

两年前，我问过李镇西老师一个问题，“我遇上了一个每天上学都会迟到的孩子，我该怎么办？”李老师告诉我，“这样的问题都要向别人请教，我有理由说你思想上太懒惰！之所以这么说，是因为在行动上，你肯定是很敬业很勤奋的老师，但这样的老师永远都不可能有真正的成长”。

一语中的。想想自己工作10余年，有哪一天是在学生到校后才到的，有哪一天学生的作业本没有及时批阅的，又有哪一天学生做错了事没有直接喊进办公室批评一顿的，有哪一天又是在学生之前回家的……就这样，循环往复，像田地里耕作的老黄牛一般，一日又一日，结果呢，把自己搞的岂止一个“累”字了得！

我不想过如此痛苦的职业生活。我开始明白，平日里老师们遇到教育难题再正常不过了，我们何不把一个个微观的教育难题当成科研课题来研究呢？于是，我将“迟到的女孩”列为对象，着手进行研究。这期间，通过家访我了解到，父母离异后，她跟着父亲生活，父亲工作忙，无暇顾及她的生活。照顾自己、收拾家务，都落在了小小的她身上。

回过头来想一想，过去她迟到的每一个日子里，我到底花费了多少时间在她身上。写说明书、检讨书、谈话，结果是什么？无用功。孩子该多么委屈！

于是，当她又一次迟到时，我不再找她谈话，而是让她直接进班上课，并告诉她“老师相信，你的迟到一定是有原因的”。

奇怪的是，她迟到的次数在逐渐减少，在学习上也变得更加努力。有一天，我对她说，“早晨早些来校，帮着老师照看一下早读课的纪律，好吗？”她欣然同意。果然第二天，她兑现了诺言，早早来到学校，她的认真，把班级“照顾”得井井有条。从此，我也有了自己的一点点时间，可以读读书。

学生最终都将走向社会，作为教师，除了教给学生文化知识外，更多的是教给学生如何适应社会的能力。一个太勤快的教师，不见得是一件好事，长此以往，无论是学习还是管理，只能助长了学生的依赖心理。学会放一放，未必是一件坏事。至少放的那段时间里，我们给了学生自我展示的机会。学习书本知识固然重要，可别忘了，生活是一本活书，里面充满了人间的酸甜苦辣，而这些都是学生成长中必不可少的调味剂。

教师想要成长，必须学会遇事多动脑，一个优秀的教师应是教学生学会自我管理，学会学习与生活的人。学生永远是主角，教师只是配角。我想，只要把握好了这一点，用心的“懒”教师必将是享受最多幸福的人！

（来源：中国教师报）