谁偷走了孩子们的“社交能力”？

供稿：黄芳 / 托德老师

编辑：秋秋

原创文章欢迎转发朋友圈

引言

作为父母的我们时常会遇到这样、那样关于孩子的问题：因为抢玩具而打架、大哭；谁家孩子又被谁欺负了；遇到熟人就像是没看见一样，不打招呼或者躲在大人身后。如今二孩家庭越来越多，各种大宝二宝争风吃醋、抢夺资源的“宫斗大戏”不断在家里上演，恐怕很少有家长不抓狂的。体罚吧，“砖家”们都说不好；好好说吧，又怕没效果。但我们明明就看到，有的父母就能和孩子一起，处理好各种社交关系。可是，换到我的家庭，为什么就搞不定呢？

你们有没有想过：“孩子们的社交能力是谁教给他们的？又是被谁偷走了呢？”

我们不妨来看看近期的两个“儿童社交大事件”：

1 | 中关村二小霸凌事件

具体细节我们就不赘述了，我们看看事情发生后，大人们都在干什么？

校方：孩子的事能有多大，家长吹毛求疵了！

老师：孩子又没主动找我，不是我的错。

霸凌方家长：孩子是有错，但没你说的那么严重！

受害方家长：投诉无门，只能借助互联网。

霸凌孩子：我们只是开玩笑。

受害孩子：……

感觉整事件，大家都在秀他们“社交能力”的下限！校方和老师保持了相似的社交特征——逃避，他们传达的核心信念是：不是我的错，别找我的麻烦。只要我否认，我就可以逃避这个事情的责任。但是，他们有考虑过：否认是最好的解决办法吗？

霸凌家长和他们的孩子同样表现出一致的社交能力：无法识别和体会别人的情绪。他们心中会一直认为：“这只是一件小事，没什么大不了的！”他们也好像没有想过：“光是自己认为是小事情，有用吗？”

当然，我不知道那位向社会申诉的受害者家长，会不会在愤怒和斗争的同时，在家里问孩子一句：“宝贝，下次再遇到别人要欺负你的时候，你可以想出几种办法来应对呢？”也许，这样孩子将会放弃那种“受害者思维”而重新振作起来。

2 |  辽宁锦盘少年跳楼事件：

在辽宁省盘锦市，一名中学少年，因为父亲不满他只顾着玩手机，将手机夺过来后扔下楼。结果少年竟情绪激动，跟着手机一起跳楼身亡。爸爸跪在孩子身边凄厉的痛哭却换不回孩子的任何回应，是什么让孩子感觉如此的生无可恋呢？与其说是手机、游戏害了孩子，还不如说是父母和孩子低水平的社交能力，造成了这样的悲剧！这个事件中，大家都在干什么？

父亲：你玩游戏成瘾，我就抢过来，扔下楼。（内心逻辑：这样看你还怎么玩？）

孩子：你抢走我的手机，我就死给你看！（内心逻辑：你连我唯一的寄托都夺走了，生活还有什么意思！）

在这个案例里面，父亲和儿子同样展现出同样的社交水平与核心问题：一个事情只有一个解决办法。父亲选择了毁坏手机，儿子选择了毁灭自己。而如果，他们能这样想：这件事情，还有更好的解决方法吗？还有几种别的好办法？如果能想到这一点，这样的悲剧也许永远不会发生！

这两个案例告诉我们三个事实？

1.社交能力就是生存能力！

2. 社交能力关于人生幸福！

3. 社交能力和成功高度相关！

高社交能力的孩子是怎么做的？

这是“托德老师”小时候的一个故事：小学二年级的一天，“托德老师”跑去外面玩电子游戏。他带了5毛钱，当时可以买两个游戏币。他的同学杨杨也一起去玩，但是杨杨家里很困难，没有钱，但是也想玩。于是，就有了这样的一番对话：

杨杨：你带了多少钱啊？

托德：五毛钱，只能买2个币。

杨杨：借我一个吧。

托德：不行，我只有两个，我自己还要玩呢！

（挫折1：请求被拒绝）

杨杨：我只是借一个，下次玩的时候还给你可以吗？

托德：我说过了，不行！

（第二次挫折，没有放弃！）

杨杨：你这两个币想玩什么游戏？

托德：街头霸王！

杨杨：你知道我要做什么吗？中奖！这样吧，我如果中奖了，我分一半给你，你可以玩一个星期街头霸王！

托德：那你没中呢？

杨杨：我下次依然还你一个币

托德：成交！

幸运的是，就是这一个币，杨杨中到了50个游戏币的大奖！而他也非常守信的分给了托德老师25个。这也许就是人生的第一笔成功投资吧！

高社交能力的孩子，和低社交能力的孩子，区别在哪里呢？

•  榜样

孩子的社交能力是父母培养，也是父母偷走的！90%以上的儿童的社交行为与能力，和父母的能力保持了高度一致。

• 方法

高社交能力的孩子和家长都能够有意无意的使用一种方法，这种方法叫做ICPS！中文翻译成为“我能解决问题！”（I Can Problem Solve!）

在世界上，ICPS儿童社交能力训练已经成为最新的社交训练方法。而这套方法的训练核心就是：先从家长（榜样）的社交思维开始训练。再通过家长为孩子亲身示范新的交流方式。而大量的心理学研究也证明：儿童社交能力是可以通过训练来提高的！

那么，什么是ICPS儿童社交能力训练系统的具体内容呢？