爱心滋润潜能生
潘丰田
教师的教学工作琐碎繁多，教学任务重工作量大，使我体会最深的是潜能生的转化工作。教师做好潜能生工作，不但关系到全班的合格率，而且关系到一个班良好学习气氛的形成，而如何开展潜能生工作，摆在我们面前的最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解潜能生。下面本人就浅谈一下如何开展这一工作的做法。
一、要尊重和理解潜能生
作为一个教育工作者，只有把学生应该学习的知识都教给学生，才能是一个称职的教师。首先，只有尊重和理解后进生，才能消除他们与老师之间在心理上存在的矛盾。通常后进生往往都有一种自卑、不爱说话，爱打闹不听老师话等，误认为老师和同学都看不起他，嘲笑他、为难他。这样的师生关系，容易使后进生同老师、同学之间形成阻隔。不利于良好班集体的形成，班级教学难度大大增强。如果老师这时还不能正确关注理解和对待他们，久而久之，矛盾会越来越大，他们便在学习和生活越来越远离集体。从而影响正常的教学秩序。相反，如果老师能正确理解并尊重潜能生，及时了解他们，关心他们，使他们觉得自己仍然得到老师的关心，行为将慢慢得到改变。因此建立良好的师生感情，矛盾就会逐渐消失，从而为老师进一步做好工作创造了条件。例如在我所教的班级中，有一部分的潜能生她们成绩差，被同学们看不起，从而产生自卑感，对学习失去信心，面对这部分的潜能生，我抽时间跟她们谈话，从中得知她们成绩差的原因是学习方法不对头。针对她们的特点，我首先教会她们正确的学习方法，此外我在上课中采取多提问、多鼓励、多引导、多表扬的办法，使她们重获信心。对学习产生兴趣。
其次，只有尊重和理解潜能生，才能与其畅通无阻地沟通思想。潜能生处于后进状态原因是多方面的。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同”。学习不及格的原因，一方面是课程设计和方法不完善，另一方面也在于“教师没有期待他们去掌握”。所谓“教师的期待”，就是教师对学生的尊重和理解。因此，只有尊重和理解潜能生，他们才能把老师当成知己，畅谈思想；老师也才能了解学生，因势利导、有的放矢地教育和帮助他们，促使他们进步。如当教师讲完一个新的内容后，学生能掌握到多少。要想了解这一情况，教师不能单间地问学生：“你们掌握了没有？”这样教师是不能全面了解学生的学习情况的。必须通过练习和与部分后进生交谈，才能全面了解，为巩固加深知识点时做到有的放矢。
再次，只有尊重和理解潜能生，才能调动他们的积极性，使他们产生求知与进步的欲望。潜能生并非一无长处，他们也有先进的方面，我们应当扬其所长，让他们心灵深处有一个强大的自我，激发他们产生改变自己后进状态的信心和勇气。这一点在我这几年的工作中深有体会。
二、尊重和理解潜能生的做法：
第一，对学生有一颗无私奉献的爱心。潜能生在情感上和心灵上所遭受的创伤并非三言两语就能够得到抚慰,他们往往是无辜的。他们受先天的遗传、后天的社会环境、家庭环境影响是非常巨大的。对于感情脆弱的心理尚待健全的后进生来说,教师要对他们奉献全部的爱心,才能使他们重燃前进之火、希望之光。在学校里,后进生往往因写不完作业,考试成绩不及格,引起老师的发火、训斥乃至体罚,让后进生找家长,家长的严厉谩骂,导致后进生在心理上对老师又恨又悔,产生畏惧感,加重自卑感。同学的嘲笑讥讽、老师的冷落使他们对老师和学习都失去了信心,往往形成恶性循环,使他们破罐破摔,久而久之,即成为难治的顽疾。因此,后进生更需要爱心,更需要关怀和温暖。批评、体罚、刺激他们无动于衷,而关心、帮助会使他们产生不竭的动力。因此,经常对他们施以情和爱,会使他们在不断的感化中,产生“亲师、爱师、信师”的心理效应,使他们充分树立起信心,在漫长而短暂的学习之路上永葆“认真学习、永不落后、不怕困难、最终胜利”的信念。
教师对学生的爱心不仅是关心、帮助,更重要的是体现在对所从事的工作的事业心、责任心,只有教师不断深入探索研究自己所从事的教学工作,才能使课堂教学更加丰富、有趣、感人、吸引人,把干巴巴的知识讲得有血有肉、栩栩如生、活灵活现,对于后进生也会产生极大的引力,使其在心理上产生强烈的震撼,逐渐对学习产生兴趣,由畏学向爱学、乐学转变。
第二，要相信潜能生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极因素。因此，我们要善于发现他们的长处，做他们的益友。教育改革家魏书生说得好：“潜能生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”潜能生在心灵上虽然受到了创伤，但是他们仍然向往着美好的未来，他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的，但它确实是向好的方面转化的动力。
第三，教师要针对学生不同的特点进行不同方式教育。潜能生的表现形式是多种多样的，每个人都有其不同的特点。因此，在对他们进行教育时，要针对其不同特点，采取不同的教育方式，这样才能取得实效。但是，不论采取什么方式，都要实事求是，以理服人。
第四，对潜能生工作要有耐心和信心。潜能生思想觉悟较之好学生有差距，他们认识能力较低，思想基础不牢，容易出现反复。所以培养他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的。这就需要老师要有耐心，更要有信心。
只要我们工作做到位，是完全可以转变的。潜能生也是不甘心走下坡路的。当他们做错了事后，往往会感到懊悔。因此，教师对他们的思想反复、动摇要有充分思想准备，要更加关心他们，克服急躁情绪，不断地从反复中发现他们的进步因素，教育引导他们向好的方面转化。同时，要注意做好巩固工作，防止潜能生思想重新出现反复。这就需要我们做大量的持久的艰苦的思想工作，应该像对子女一样爱护他们，要求他们，对他们负责任，既要有慈母之心，又要有严父之情，要爱得得体，严得适度，使潜能生尽快转化过来。