写出我心22：初中历史学习方法思考
2020年第140期
初中历史课程分中国历史和世界历史两大部分，这两部分又各分为古代史、近代史、现代史三大块，因此可以说是六大版块，即中国古代史、中国近代史、中国现代史；世界古代史、世界近代史、世界现代史，中考还会涉及山西地方史。历史知识涉及古今中外，以及人类社会的各个层面，因此体系庞杂，要点众多。而如今的历史考试考察是知识与能力并重，尤其突出能力，因此学习历史需要正确的方法才能事半功倍。本文试图从历史学习和考试两方面进行思考，希望对学习历史有所帮助。
一、历史的学习方法
我感觉学习历史要把握好四个关键：阅读、理解、记忆、运用。读是学习的第一步，因此一定要重视阅读。历史课的阅读需要做到正确，即不加字、不减字、不错字三原则。首先应该阅读目录以便整体把握本册课本的知识构架，认知各个主题及其构成，这是在宏观上把握认知历史的前提。其次要重视课本中大字内容，以便通过大字来准确掌握历史知识，比如：时间、地点、人物、背景、根本原因、直接原因、序幕、导火线、起因、过程、转折、文件、内容、结果、评价、影响、意义等重要细节，这是在微观上把握历史的环节。再次要注意对课本中的重要人物、事件的图片、地图、图表的了解和观察，要把握特征，记住名称，才能应对考试中图片的考察。另外还要有选择的对待课本的小字内容，它一般是对大字内容的详细补充，主要是加深理解之用途，但并不是全部需要掌握，因此要在教师指导下有选择阅读，并注意关键语句。阅读是重要的学习能力，阅读能力的高低直接决定学习效果，因此要重视。另外要注重阅读方法的掌握，比如有目的的读，带问题的读，不动笔墨不读书等。理解是有效记忆的基础，是正确运用知识解决问题的前提。因此一定要重视培养。没有理解就不算入门，更无法精通。要理解必须用心学多思考。一定要学会听讲。教师上课的讲解很重要，学生要把握教学节奏参与进来，有选择有侧重地听讲，记录，提问，思考，回答，才能加深理解。没有什么捷径，自己若没有责任心，没有动脑用心，则很难达到理解层面，这样的学习其实是在做无用功，只有无用付出却无法收获果实，只有痛苦没有快乐。另外，学生自己用心地阅读，记忆，做题都可以促进理解，但需要个人的主观努力，不要总怨天尤人，不要总把希望寄托到别人身上，主动学习才是关键。首先承认，记忆并非一个独立过程，而是一个需要不断重复才能逐渐加深的学习过程。记忆效果的好坏取决于多方面因素，主观努力是最重要的。当然不是扯开喉咙看着课本一遍遍地有口无心地念经。记忆的方法很多，关键有以下几点：首先 ，强调理解性记忆，反对机械性记忆。历史知识理论性强，抽象概念多，这需要我们在学习中思考、分析加深理解再去有针对性的强化反复，才能达到记忆的目的。这样记住的东西才不容易忘记，在做题时才能更好的迁移运用。其次，要在整体知识的联系中记忆，不要孤立记忆。历史知识之间存在着某些共性和联系，一个专题或者主题的内容都有一定关系，要将知识从整体到局部到细节进行归类系统，记忆才有体系，历史知识才不会混乱，才会深刻牢固。再次，记忆总会遗忘，关键要多反复。另外记忆时要学会自问自答式记忆，或者两人合作问答交流记忆，一定要不看课本说，不会了查，查完再不看书说。在记忆的时候要多动脑动手分析、交流、辩论，动手勾画，写重点字词语句。其含义是指运用所学历史知识来解决历史问题的迁移过程。我们通过阅读、理解、记忆将知识学习后，必然要运用到实践中去解决实际问题。常言说：书到用时方恨少。正说明不经过实战磨练很难说知识就学好了，很难说能力具备了。历史知识本就庞大繁多，历史题型的考查也是千变万化。这让很多同学头疼，觉得历史很难学，其实哪门功课没有它的难度呢？人是有主观能动性的，因此世上无难事，只怕有心人。运用就是举一反三的过程，是对知识和能力进行综合检验的训练过程，也是提升自己知识、能力的过程。建议你一定要寻找其共性规律，不断探索适合自己的方法，做题要注重数量更要注重质量，才能以不变的态度方法来应对千变万化的题型。
