《如何阅读一本书》：书要这样读，才是真的学到了家
文/杜豆豆
读好书，就是和高尚的人谈话。
倾一生之力，读经典好书，写有厚度的文字，过有深度的人生。大家好，我是杜豆豆。欢迎关注我的专题《高效阅读修炼》。
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笛卡尔说：“ 读好书，就是和高尚的人谈话。”
说起读书，我先讲个故事吧！从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚……
别皱眉！我不是讲那个老故事，新故事是这样的：
有一天，小和尚问老和尚：“师傅啊，你老让我们读经书，啥也记不住，有什么用呢？”老和尚不答，从门后找了个脏兮兮的竹篮，递给小和尚，对他说：“去，到山下的河里，打一篮子水回来。”
小和尚拎着竹篮下山了，到了河边，把篮子丢到水里，捞上来，飞快地往山上跑，水哗啦啦从竹篾的缝隙漏出来，没等他跑到庙里，就漏光了。小和尚一次次试，一次次失败。不得已，精疲力尽的小和尚拎着湿漉漉的竹篮，找师傅去了。
见小和尚一脸沮丧，老和尚捻须淡笑，调侃小和尚说：“水，打回来了？”小和尚没好气地说：“都说竹篮打水一场空，师傅你这不是故意出难题嘛！”老和尚说：“你再仔细看看，这竹篮，和之前一样吗？”小和尚拎起竹篮。咦，这竹篮被河水冲刷了几回，洁净簇新，亮闪闪地发着光，哪里还有半点肮脏污秽！小和尚拍拍脑袋，恍然大悟。
小和尚悟到了些什么呢？
小和尚的心思，我可不知道。但是我的确是悟到了读书的妙用，那就是——净化心灵。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” 读一本好书，不就是和大师谈笑吗？真是此中有佳境，乐在其中啊！
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书读得越多，疑问也会越多。
随着阅读量的加大，我发现，有的书味同嚼蜡，有的书有滋有味，有的书满篇空谈，有的书充满哲理，总之，鱼龙混杂，不好辨别。
为解困惑，我找书目，下APP，加微信群，参加读书会，陆陆续续读了不少好书。但是，关于如何有效读书的疑问也多起来：
天下书如此之多，到底哪些书值得读呢？怎样读才能读得懂、读得透？不同的书，怎样读才效率更高呢？.......
唉！真是越读越困惑。要是有本书告诉我该如何读书就好了。
幸运的是，我的一位老师推荐了这本书——《如何阅读一本书》，它的作者曾是《大英百科全书》的编辑，有着丰富的阅读经验。这本书不仅系统地解决了我大部分的读书疑惑，而且更为了得的是，作者还给阅读分了层次，让我领略到了不同境界的读书细节，实在是相见恨晚。想学阅读方法，这本书不能不读。
通过有层次的步步推进，这本书回答了我最为关注的5大问题：
第一个问题，什么样的书值得读？读这些好书的正确姿态是什么？
第二个问题，如何一步步提升读书的层次？
第三个问题，细读一本书，有何规则可循？
第四个问题，如何阅读不同体裁的书籍？
第五个问题，如何进行主题阅读？
接下来，我就来逐个为你讲解。
《如何阅读一本书》
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第一个问题，什么样的书值得读？
阅读是一种艺术，不是仅仅为了消遣和获取信息，要为增进理解力而读，要思考、玩味、了解、深入直到自我提升。能增长心智，能让你学到东西的那些书，才是值得深入阅读的书。为此，作者还针对性地提供了建议阅读的西方作品书目。
那么，读这些好书的正确姿态是什么呢？
阅读的过程，就像是非课堂辅导型的自我发现学习，是跟着缺席的老师在学习。真正读懂要求我们知道如何去读。因此，要做一个对自己有要求的读者。
要主动阅读，要在阅读过程中不断思考四个问题：
* 这本书整体在谈什么？
* 作者细部都说了什么？如何说的？
* 有道理吗？是全部都有还是部分有道理？
* 跟我有什么关系？
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第二个问题，如何一步步提升读书的层次？
作者创造性地将读书分成了四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
首先，说说基础阅读。
基础阅读是最低层次的阅读，只要能认字，可以理解字面意思就可以了。学习阅读的过程从孩子出生后就开始了，历经准备阶段——大脑和身体发育，认字阶段——可以认简单读物，到阅读阶段——快速建立字汇、精读训练和技巧增进。最终达到初中生水平，就可以进行基础阅读了。
第二层，是检视阅读。
检视阅读就是限时抓重点地阅读一本书，目的是了解谈了什么、架构和包含的部分。
检视阅读有两种方式，一是有系统的略读或粗读，另一个是粗浅的阅读。前者的大致顺序是：书名页—序—目录页—索引—书衣和出版者介绍—与主题相关的几个篇章—全书翻看。后者则强调从头到尾读一遍，不懂也不要停。
第三层，是分析阅读。
分析阅读是指全盘、完整地阅读一本书，目的要能达到咀嚼、消化和理解。分析阅读是本书最重要和最全面的部分，后面讲，这里略去。
第四层，是主题阅读。
主题阅读是指围绕某一主题阅读一系列的书，目的是重新架构，形成读者自己的观点。主题阅读是阅读的最高层次。
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第三个问题，细读一本书，有何规则可循？
我理解的细读一本书，就是作者定义的分析阅读，作者专门单列了一个篇章，总结了3个阶段15条规则。
第一阶段是架构阶段。
这一阶段的目标是找出一本书在谈些什么，它有4个规则。（1）依照书本的种类和主题进行分类。（2）用最简短的句子说出整本书在谈什么。（3）按顺序和关系，列出全书的重要部分。（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
第二阶段是诠释阶段。
这一的目标是诠释书的内容，也有4个规则：（1）诠释关键字，与作者达成共识。（2）从重要句子中抓出主旨。（3）找出作者论述，重新架构前因后果，明白作者主张。（4）确定作者已解决问题、未解决问题，以及不能解决的问题。
第三阶段是评论阶段。
目的是像沟通知识一样评论一本书，分为7条规则。
（1）批评之前要真正了解这本书。
（2）不要争强好辩和盲目反对。
（3）允许不同意见，为自己的异议找出理论基础。
（4）证明作者知识不足。
（5）证明作者知识错误。
（6）证明作者不合逻辑。
（7）证明作者分析与理由不完整。
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第四个问题，如何阅读不同体裁书籍呢？作者将书分成了七大类：
第一类，实用型的书。
这种书通常分两类，一类是说明规则的，一类是阐述形成规则的原理的。适合运用分析阅读。是否值得读，要看结果是否和我们的目标相关。在阅读过程中，主要问两个问题：作者的目的是什么？建议用什么方法达到该目的？
第二类，想象文学。
读想象文学的步骤是：进行分类——抓住大意或剧情——架构——诠释。
诠释时，记住3点：小说要素是插曲、事件、角色，以及角色的思想、言语、感觉和行动；共识与主旨有关，要在作者想象的世界中宾至如归；把手指放在作者的脉博上，感觉每一次心跳，跟着情节发展走。
第三类，故事、戏剧和诗。
读这类书的重点是感受与体验。
第四类，历史书。
读历史书有两个要点：感兴趣的事件或时期，阅读一种以上历史书；不只关心过去某一时间、地点真正发生了什么，也要读懂在任何时空之中，尤其现在，人们为什么有这般行动的原因。
第五类，科学和数学书。
读科学书，分清两类，一类是给专家看的，一类是科普书。科学这个行当，有人“做”科学，侧重写前一类；有人“教”科学，侧重写后一类。我们普通人，要读的是后一类的，比如科学史和哲理书。
读有数学的科学书，要点是掌握全貌、架构和主题，不必纠结于细节的数学，看结论即可。
第六类，哲学书。
读哲学书，提问题时要有孩子气的单纯，回答时却要成熟而睿智。哲学问题典型的有两类，关于存在与变化的思辩型、理论型问题，和关于善与恶的规范型问题。
哲学书有5种论述风格：一是对话，如柏拉图；二是论文或散文，如亚里士多德；三是面对异议反驳，如阿奎那；四是系统化，如笛卡尔和斯宾诺沙；五是格言形式，如尼釆。
第七类，社会科学书。
读社会科学书，要注意两点：一是这些书看起来很容易，术语也很熟悉，但词义规则很不清晰，读者常常很难与作者达成共识；二是往往需要针对一个特殊事件或问题，读好几本书。
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第五个问题，如何进行主题阅读？
主题阅读是阅读的最终目标。笔者认为，如果你能进入到这个层次，已经不单纯是阅读，而是在创作了。
主题阅读分为两个阶段，准备阶段和阅读阶段。
在准备阶段，你的目标主要是观察研究范围。
而在阅读阶段，你就需要按如下五步循序进行：
（1）浏览所有相关书，找出相关章节。
（2） 创造中立词汇，带引作者达成共识。
（3）建立中立主旨，列出一系列问题。
（4）界定主要和次要议题。
（5） 分析各议题。
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读书有方法，阅读是要训练的。
阅读是每个读书人的必修功夫。事实上，我国历代都有读书人总结读书方法，比如朱熹读书法、张之洞《书目答问》等，都是智慧的结晶。但是，放眼望去，当代指导“如何读书”的书却少得可怜，甚至连阅读方法的研究，都很少见到。
《如何阅读一本书》虽然是出版于1972年的书，可它实用的阅读理念，却一直经久不衰，值得借鉴。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，但愿开篇故事中的小和尚也能有缘读到这本书，不再有读书的困惑。
好书，不仅是净化心灵的清泉，也有鱼虾，也有黄金，关键是怎么读。
开卷有益，读书亦有方。
开卷有益，读书亦有方
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