如何让你轻松进入班级前五

一个陌生的班级，交两三次课堂笔记，老师大概就能判断出这个班孩子的学习状况，哪些孩子会落在后50%，哪些孩子能进班级前十，哪些会在班级前五。

为什么？课堂笔记里大有乾坤。

一般你的课堂笔记记什么？

——当然是课堂重难点喽！

不错，能准确清晰地记下课堂重难点的孩子，一般不会落在后50%；但要进入更好名次，就远远不够了。

一个好的课堂笔记，一般要有三项内容。

哪三项？

一、知识点——没有照片，你都记不住自己曾经的脸。

一个人最熟悉的莫过于自己的脸了，哪怕你不常照镜子。假设您现在芳龄40，您能清晰记得自己35岁、30岁、25岁、18岁、6岁时候的样子吗？我是不记得了，您能记得吗？估计您能记得也是凭照片。没有照片，大部分人记不住自己曾经的脸！

课堂笔记就相当于照片。老师当时所讲，你当时当然明白，就像你当然熟悉自己现在的脸。但过两个星期，两个月，两年，你试试？一张自己的脸都容易记忆模糊，何况是纷繁复杂的知识点！

不记笔记，当时相差不大，时间一长就体现出来了。历史就是这样记录下来的啊！

那，这一环节记什么？

1、课堂强调的重难点。大家有的，你要有。

2、自己关注的信息点。你要有自己的。

课堂强调的重难点是“大家”的重难点，仅仅关注这个还是不够的，特别是语文，你还应该有自己的关注点。

3、老师同学讲述的精彩点。这是课堂美妙的浪花，怎么能错过？

不仅记老师写的，还要记老师讲的。老师不会把所有信息都“写出来”的，大量信息都是“讲出来”的。同时，还要注意同学的精彩发言。

大部分孩子的课堂记录只停留在“抄板书”“抄PPT”上。

你要想成绩领先于别人，就要有领先于别人的做法。不然，就不要妄想着超越别人。

很多孩子的落后，是从不好好记课堂笔记这一环开始的。

二、逻辑链——不组成链条，再多的零部件也是一堆废铁。

一个好的笔记，如果只记知识点，那还是散的。一定要好好记下老师上课的逻辑线，知识系统的逻辑链条。

有些老师上课，他自己就有非常清晰的逻辑线，知识系统也很完整严密，并且会整理成清晰醒目的纲要。这样的老师上课，学生就很省力了，记下老师的课堂步骤和老师的内容纲要，稍加消化整理即可。但这样的老师比较少。

有些老师课堂非常随意，甚至逻辑比较混乱，那学生就费力了，学生要自己下点功夫整理出清晰的逻辑链条。不组成链条，再多的零部件都是一堆废铁。

为什么有些孩子考试时一个问题就是想不进去，一出考场，啊！我会了！就是知识不成系统，没有组成严密的逻辑链条，知识不能随时为我所用，单体知识的运用率低，而且充满偶然性，偶然会，偶然不会。就像一条长鞭，脱了当中一节，就甩不动了！就像一组链条，有缺环，就转动不起来了。

知识成系统，组成网络，就像物流系统，既可以根据需要单件直达，也可以大批量复杂运转；无处不达，无远弗届。

这一部分是需要学生自己做的，能做到这一步的孩子，进入班级前20%，是一件顺理成章的事情。

三、思维拓展——由“人家的”到“自己的”，关键就在这一步。

前两步再怎么做，都是“人家的”。在“人家的”基础上，或随机生发或有意拓展或着力深化，这“多出来的”的部分才是“你自己的”。以下课堂笔记的格式，可以参考：

知识点：

逻辑链：

思维拓展：

从上表可以看出，很多孩子的课堂笔记只做了其中的三分之一，只记下了“知识点”，甚至只记下了“知识点”中的“重难点”；记下重难点，是三分之一中的三分之一。更有甚者，重难点都没有记全，板书都没有抄好，你说怎么能好？

建议家长一定要给孩子每个学科准备一本宽大厚实的笔记本，装帧朴素典雅，纸张精良、不反光，便于书写。

建议孩子把笔记或纵向或横向分成以上三栏，做到随堂记录，按时整理，随时补充。从记好第一天的笔记开始，坚持到该学科学完。

记得好的笔记，才会珍惜，才会时时翻看、补充添加。随便乱记的，一定懒得翻。

那种没有固定笔记，需要时，随手扯一张，随写随丢的孩子，对于好成绩，真别想太多。

如果这样都能好，要么你有一个超级大脑，要么你还没有学到真正有难度的东西。前者的可能性很小，后者可能性很大。

总结一下：

能记下重难点的，一般会在前50%；

能主动整理逻辑链的，会在前20%，

能知识点、逻辑链、思维拓展三项俱全的，进入前10%不难。

1950年，钱学森回国时，最想带回来的是什么？就是800公斤的书籍和笔记本。

学习，是一个生命展开的过程