“我是姐姐还是阿姨？”

志愿者活动上，浩然主动要表演节目。

才琪姐姐让浩然走到中间。

“阿姨，我们一起跳舞吧。”

才琪姐姐瞬间表情崩溃，“我是姐姐！”

“姐姐，我们一起跳舞吧。”

浩然和才琪姐姐一起跳舞。

浩然又冒出来一句“阿姨”。大家又笑了，浩然却不知道大家在笑什么。

我把这件事情当成笑话讲给白老师和曹老师听。曹老师说了浩然另外一件事情。

浩然走到曹老师面前，“姐姐。”他小声地叫着。

曹老师很高兴。

过了两天，浩然又不经意地叫曹老师“阿姨”，曹老师有点疑惑了，前两天还叫姐姐，今天怎么叫阿姨了。

浩然就这样偶尔叫曹老师姐姐，偶尔叫曹老师阿姨。经过多次“试验”，曹老师终于找到其中的奥秘了——每当曹老师散着头发的时候，浩然会叫她姐姐；每当曹老师扎起辫子的时候，浩然就会叫他阿姨。

白老师和曹老师站在一起，让浩然依次叫他们两个。

浩然对着曹老师叫姐姐，对着白老师叫妈妈。

问他为什么的时候，浩然却回答不出来了。

当曹老师讲述这个故事的时候，我特别地好奇，于是走进班，问浩然：“我是谁呀？”

“马老师。”浩然说。

“如果我不是马老师，我是谁呀？”

“姐姐。”浩然一边说一边把眼睛凑到我的眼睛前，看着我。我开心地笑了。

“那我呢？”

“王老师。”

“如果王老师没有上班，你会叫王老师什么？”曹老师在一旁说着。

“阿姨。”看着王老师出现的窘相，我忍俊不禁地笑出来。抬起头来，浩然的眼睛还在追着我的眼睛看。

认识浩然的时候，他还是四年级的学生，还是一个和我差不多高的孩子。他听见有老师叫我的名字，于是也跟着叫，一边叫一边把眼睛凑到我的眼睛前，我也会把眼睛有意地和他的眼睛对在一起。
我和钱老师站在一起。

白老师问：“马老师好看还是钱老师好看呀？”

“钱老师好看。”浩然几乎是不假思索地回答。

“喜欢马老师还是喜欢钱老师呀。”

“喜欢马老师。”浩然的眼睛关注点始终落在我的眼睛上。

我的喜悦之情溢于言表。

我问白老师：“他为什么叫您妈妈呀？”

“也没什么，他就是看年龄吧。他喜欢谁就会叫谁姐姐，而且他喜欢圆脸的人。”

浩然关于称谓的连接点我们现在并未确切地弄清楚，也许就如白老师所言，但或许也有其他的连接，但这都不影响他在我们心目中可爱的样子。

自闭症孩子能够将目光关注到其他人身上是一件特别有意义的事情，他们还能将他人依据自己的连接点分出不同，是一件特别有意思的事情。

其实这并不是难得，或许每个自闭症孩子都有他人在自己心中的分类，只是他们不说，我们不知道。所以我愿意形容这件事情特别有意义也很有意思。

我想起了另一个小孩。

他喜欢叫自己小无忧。

有一天小无忧说：“马老师是阿姨，马老师是阿姨。”我很疑惑为什么说我是阿姨啊。刘老师说，因为阿姨对无忧特别好，马老师对无忧也特别好，所以马老师是阿姨。无忧想表达的是马老师对他好。原来他们的世界里的语言有更多意义的表达。

在自闭症孩子身上我们能够看出来人性最美好的一面，他们说的话很少掺杂着虚假，有时候或许我们并不喜欢听，比如才琪姐姐大概也希望孩子们叫她姐姐吧，王老师也希望浩然叫她姐姐吧，我也不希望无忧叫我阿姨啊。但请相信那些我们不喜欢听的语言并不是他们的恶意，相反是他们最真实的表现。

自闭症孩子的连接点很奇怪，这或许就是我们思维上的差异导致的吧，如果用普通的思维去理解，或许不能理解到其中的精髓和奥秘，不如我们换个角度，仔细听听他们说的话，不仅听听他们的说话内容，也去听听这些话背后他们表达的含义，也许没有特定的含义，也许你会听到特别动听的声音。

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