你还在这样学文言文吗？那就太危险了！
其实，没必要把高中文言文的学习单独摘出来，它与其他阶段的文言学习没有什么特别的区别，万变不离其宗。但是，总有同学会“聪明”地根据考试的题型而随时调整自己的学习方法，这里郑重地告诉你：错！这样学习太危险。
下面，我们看看2006年到2016年文言考题的变化，然后各位对号入座，看看你是不是自作聪明的那一个！最后会给大家真正聪明的学习方法哦。
1996年的高考题中，文言文的题型实词意义、虚词、偏义复词、句子关系、翻译客观题、人物性格、文段内容理解。大家可以观瞻一下：
郭永，大名府元城人。少刚明勇决，身长七尺，须髯若神。以祖任为丹州司法参军。守武人，为奸利无所忌，永数引法裁之。守大怒，盛威临永，永不为动，则缪为好言荐之朝。后守欲变具狱①，永力争不能得，袖举牒还之②，拂衣去。调清河丞，寻知大谷县。太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府曰：“非什一而取，皆民膏血也，以资觞豆之费可乎？脱不获命，令有投劾而归耳③。”府不敢迫。县有潭出云雨，岁旱，巫乘此哗民，永杖巫，暴日中，雨立至，县人刻石纪其异。府遣卒数辈号“警盗”，刺诸县短长，游蠹不归，莫敢迕，永械致之府，府为并它县追还。于是部使者及郡文移有不便于民者④，必条利病反复，或遂寝而不行。或谓永：“世方雷同，毋以此贾祸。”永曰：“吾知行吾志而已，遑恤其它。”大谷人安其政，以为自有令无永比者。既去数年，复过之，则老稚遮留如永始去⑤。
注：①具狱：据以定罪的案卷。
②牒：授官的文书。
③投劾：递交弹劾自己、请求去职的呈文。
④文移：公文。
⑤遮留：拦阻挽留。
12.对下列句子中加红的词语的解释，错误的一项是（2分）
A.永以书抵幕府抵：送达。
B.刺诸县短长，游蠹不归，莫敢迕迕：违背。
C.或遂寝而不行寝：止息
D.世方雷同，毋以此贾祸贾祸：消除祸患。
13.比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一组是（2分）
①以祖任为丹州司法参军
②永以书抵幕府
③以资觞豆之费可乎
④毋以此贾祸
A.①句和③句相同，②句和④句相同
B.①句和②句相同，③句和④句不同
C.①句和③句不同，②句和④句相同
D.①句和②句不同，③句和④句不同
14.《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加点的词语属于偏义复词的是（2分）
A.为奸利无所忌 B.每宴飨费千金
C.刺诸县短长 D.必条利病反复
15.文中“脱不获命，令有投劾而归耳”这一复句，如果给它的译文用上的关联词语，应当是（2分）
A.既然……只有…… B.倘若……那么……
C.只要……就…… D.宁可……也要……
以下16—17题的句子在文中的正确意思是
16.取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。（3分）
A.从各县中取来满足自己，对大谷县征敛得尤其紧迫。
B.从各县中取来满足自己，对大谷县征敛得尤其苛刻。
C.从各县中取来给自己，对大谷县征敛得尤其苛刻。
D.从各县中取来给自己，对大谷县征敛得尤其紧迫。
17.永械致之府，府为并它县追还。（3分）
A.郭永持兵器把他们押送到府，府中因此连同派往其它县的人全都召回。
B.郭永持兵器把他们押送到府，府中因此把郭永连同其它知县全都召回。
C.郭永给他们戴上刑具押送到府，府中因此连同派往其它县的人全都召回。
D.郭永给他们戴上刑具押送到府，府中因此把郭永连同其它知县全都召回。
18.以下六句话分别编为四组，全都表现郭永刚直抗上举动的一组是（3分）
①盛威临永，永不为动②袖举牒还之
③永杖巫，暴日中 ④必条利病反复
⑤或遂寝而不行 ⑥吾知行吾志而已
A.①③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
19.下列叙述符合原文意思的一项是（3分）
A.郭永屡次援引法令节制丹州长官，因而受到威胁，但郭永胸怀宽广，顾全大局，反而为他说好话，向朝廷作了推荐。
B.郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠，他杖责巫师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。
C.郭永痛恨“警盗”为非作歹，四处制造事端，他坚决地将“警盗”押送到府，使上级部门改变了原先的做法。
D.郭永不愿与世浮沉，他坚持自己的志向而受到百姓的爱戴，数年后回大谷复职时，老人孩子非常热情地对待他。
答案：（2分）D 13.（2分）D 14.（2分）C 15.（2分）B
16.（3分）A 17.（3分）C 18.（3分）B 19.（3分）C
2006年高考全国卷1的文言文，是《南史·何远传》原文略。题型是实词、人物性格、文段内容理解、翻译主观题。
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（C）
A．远与恢素善。善：友好。
B．远本倜傥，尚．轻侠 尚：崇尚。
C．视．贫细如子弟 视：爱抚。
D．士类益以此多之 多：称赞。
9．以下各组句子中，分别表明何远“生性耿介”和“为官清廉“的一组是（C）
A. 迹虽似伪，而能委曲用意。 不取钱者，则摙水还之。
B. 正身率职，民甚称之。 岁暮择民尤穷者充其租调。
C. 与贵贱书疏，抗礼如一。 田秩奉钱，并无所取。
D. 其所会遇，未尝以颜色下人。 尽心绥理，复著名迹。
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（B）
（四选项略）。
11．把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）自县为近畿大郡，近代未之有也。
译文： 从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这样的事。 （2） 居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。
译文：在几个郡待过，遇见会引发贪欲的事，始终不改变自己心性，妻子女儿挨饿受冻，如同极贫穷的人。
2016年高考全国卷1的文言题型是断句、文化常识、文段内容理解、翻译主观题。文段《宋史·曾公亮传》，这里略去。大家看题：
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
B. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。
B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。
C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。
D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（四选项略）
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
可以看到，还是1996的时候，文言文考察的范围非常广泛。于是大家都刻苦地自觉地学习积累文言实词、文言虚词、特殊句式、偏义复词、古今异义词等内容。2006年前后大家看到不考虚词了，于是在平时的学习中也不积极地积累虚词了。2016年忽然发现实词也有不考了，于是大家对实词的积累也散漫了。
但是，这些“聪明”地会“审时度势”的同学没有发现，文言翻译由客观变主观，分数也增加了。实际上考察依然是全面的，只是更加侧重于运用。所以，如果你还是在根据题型调整学法，那就太危险了。
正确的做法是三多：多读、多积累、多练。
首先，我们所说的“多读”，主要是读课本，也还可以尽可能阅读一些典型文言作品，如“四书”、“五经”等，扩大自己的视野。有的重点篇目背诵下来，最好能一字不落的把它默写下来，倘若你能坚持，那么，在潜移默化当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。
其次，多积累。一般说来，高中文言文，最好还是能做到“每课一归纳，单元一小结”。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等多个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。课上认真听课，及时发现自己不理解的点，并且“打破砂锅问到底”，切忌抱着参考书对照阅读，那样会取代你的思维，将降低你自己的分析能力。
第三，“多练”。是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
宝利老师提醒大家：拒绝随风倒，习惯深度学习，提高文言阅读语感！