白老师语丝1160：作家有自己的代表作，教师要有自己的代表课
风在摇它的叶子，草在结它的种子，我们要过幸福的日子，用自己喜欢的样子。
白老师语丝1160：作家有自己的代表作，教师要有自己的代表课
每位作家都有自己的代表作，这代表作代表作家的最高水平，代表自己的创作思想。
每位歌唱家有自己的成名曲，自己往往与成名曲合二为一，提起歌曲，就能想到歌手；说到歌手，就能想到他唱的最出名的歌。
那么，作为一名教师也要有自己的代表课，这代表课是反复研读教材，融入自己的教学思想，体现出自己的教学风格，代表自己的最高教学水平，是自己的精品课。
再就是，认真专注地打磨一节代表课，会更快提升自己。《道德经》中说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”只要讲好一节代表课，精品课，那么你再上其它课就会变得很简单，万物一理，万课一理。
曾经听王崧舟一次讲座，他分析了一位老师上的一节自己代表课《泊船瓜洲》的案例，涉及王安石那个“春风又绿江南岸”中关于“绿”字的推敲典故。
王老师转述了那位老师执教《泊船瓜洲》的三个片段——
片段一：诗的整个意思的教学完成后，讲了一个故事关于那个字的考量，然后让孩子也来改这个字。绿——哄、拥、抱、亲、吻……50个孩子发言非常踊跃，没有重复的答案。
片段二：有没有人觉得你改的字会超过王安石？孩子们依然很活跃，有孩子说改为“艳”，理由是，先开花再长叶，所以是先有艳丽的色彩，再长绿江南岸。
片段三：基于孩子的表现，老师说，再读一读找一找，还有没有其它的问题？孩子说，春风又绿江南岸不对，应该改为：“春风又绿江两岸，白日何时照我还。”
讲完这三个片段，王老师启发老师们思考：这堂课的得失？
这个问题点燃了老师们的思考火花。大家都积极发表看法。
最后王老师说：“其实，我抛出这个课堂片断，是没有标准答案的。一石激起千层浪，老师激活了孩子的思维，现在又引发了各位老师的思考，这就已经达到了教学的目的。”
王老师发表了他的看法——
课堂上孩子表现非常好，孩子没有错。成人思维被固化，带着镣铐跳舞。课堂上最好的状态就是带着儿童投入投入再投入，生长生长再生长。
要让孩子明白，教材可以挑战，权威可以挑战，经典可以挑战，让孩子经历了这样一个过程，胜于喊上千遍万遍“勇于挑战，善于创新”的口号。课堂的改变有可能影响儿童一生的精神成长，还要让儿童意识到，对于文本的解读，完全可以是多元的。
我曾听过窦桂梅老师很多课，我认为她的代表课是《皇帝的新装》，在这节课中，她能激发学生自主思考，敢于大胆质疑，勇于探索，在教师的引领下，学生们活跃了思维，深入文体，生成了自己的教学思想。
在她的这节课中，其中一个孩子站起来问：“为什么童话中那两个骗子干尽了坏事，可是却没有写到对他们的处罚呢？”
窦老师表扬了他的积极的思考，大胆的质疑，并没有给他答案，反而鼓励他自己依照自己的理解，把他的疑问接着往下面创作。
窦桂梅老师当年在黑龙江时，为了参加全国优质课大赛，让自己的老公和孩子当学生，在家里讲了不下200场。她的孩子就说，妈，你的课我也会上。正是她精益求精的精神，她的课获得了全国一等奖，然后她从东北走进了北京，有了更大的舞台。
打造好自己的代表课，不仅是自己的精品课，更是有庖丁解牛的精神，了解讲课的规律，从而将任何一节课都可以上成精品课。
别忘点个“在看”。
白俊庭简介：
白俊庭，曾获得特级教师、河南省学科教育专家、省名师、省优秀教师、省学术技术带头人、省名校长、省魅力教师、省优质课一等奖等几十项荣誉称号，曾在全国高校、中小学、政府、企业开讲座五百多场。
在《人民教育》等几十家报刊发表作品三百多篇。在《教育时报》开设过“白俊庭专栏”。安徽师大出版专著《借给老师一分钟》 ，做国家、省级教研课题六项，分别获一、二等奖。
微信及联系电话：18238863332
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