【阅读课】致敬！寿镜吾老先生
尘世一朵莲微刊第210期
致敬！寿镜吾老先生
再次教读七年级上册《从百草园到三味书屋》。抛开了百草园景物描写的探讨，目光聚焦在三味书屋里那位叫寿镜吾的老先生身上。
寿镜吾老先生，是鲁迅最敬重的一位老师。
对于这样一位老先生，鲁迅用了“方正，质朴，博学”三个词来概括。而我，则认为寿镜吾先生是一个很懂教育，很会教育的一个人。无论是我们做教师的，还是做家长的，都可以向这位老先生学习。
且看文中细节：少年儿童好奇心驱使，想知道那个被酒一浇就溶解的“怪哉”虫子的缘由，便向先生打听，先生脸上带着怒气只回答了“不知道！”
真的不知道吗？不是。是对于孩子的提问，不耐烦吗？也不是。
他是提醒孩子做事情要专心，读书就是读书，不节外生枝，要心无旁骛。他没有揪住这一点，拿出老师的威严絮絮叨叨，说个没完。仅仅三个字“不知道”以及脸上的怒气，就让孩子领会到了老师的批评。
有人说，这是封建教育时代，寿镜吾先生无视孩子的天性。我第一个站出来强烈反对。
恰恰相反，寿镜吾先生，在封建教育时代，是一位很照顾孩子天性的一位老师。他能够做到这一点，非常难得。
抽打孩子手心的戒尺不常用。孩子犯错，罚跪的规则不常用。
允许孩子们到三味书屋的后园里爬上花坛折腊梅花，在地上或者树上寻蝉蜕，允许孩子们捉了苍蝇喂蚂蚁。
折花，寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，试问，你的学生若是做了这样的一些事情，你一定会认为这太无聊了吧？你的孩子若是做这些事情，你一定认为不安全，不卫生吧？
孩子们写《我的童年》《我的快乐生活》《我爱自然》的时候，抓耳挠腮，苦思冥想，半天想不出写什么，如何写。实在没法，只好硬编，只好百度复制别人现成的东西。而这样做，又是你不愿意看到的，又是你深恶痛绝的。
这样的结果，正是因为你掐断了孩子灵感的源头啊！以爱的名义，以要认真学习干正事的教诲！
相信寿镜吾那为学习词句和准备作诗的“对课”，孩子们，一定会以自己曾经历过体验过的生活内容，成功应对老师出的上联吧。
这在三味书屋后园里的玩，是有节制的。人太多，时间太久，寿镜吾老先生就要叫孩子们了。
他叫孩子们回书屋，也很有艺术性。“人都到哪里去了？！”
含蓄，但很有威慑力。孩子们是懂得的。并且懂得一同回到书屋是不行的。
这个细节，有两点：一是让孩子知道懂得控制自己玩的时间，二是让孩子懂得遵守一定的秩序纪律。
三味书屋里读书的情节，让人很难忘。
朗朗读书声，语文课最明显的标志。评判一堂语文课，读书声，是必须有的要素。寿镜吾的课堂上，人声鼎沸，很符合现代语文课上郎朗读书声的要求呢。
记得中学时上这一课和以后讲课，听课，研读这个情节，都是批评封建教育中不顾及孩子是否懂得所学内容，教授内容枯燥无味，无用。
我想那是时代的局限造成的。不是先生造成的。先生身先士卒，率先垂范，和孩子一起读，而且读得如痴如醉。
孩子声音低下去了，静下来了。他还在读。脸上带着微笑，头仰起，摇着，向后面拗过去。
寿镜吾老先生，是通过行为感染和教育孩子，读书需要整个身心的投入。这，莫不是我们现代教育中要求的有感情的读，美读，深刻的读吗？
先生读书入神，孩子们在悄悄做着自己喜欢做的事情。是先生迂腐对孩子不察吗？是失职不管吗？
有人把这点作为批判封建教育的证据，我则认为，这恰恰是寿镜吾先生对封建八股文不着痕迹的批判。他知道教这些，对于孩子们毫无用处，所以索性将自己的读书声，成为孩子们自己动手学习的背景音乐。
管束孩子，张弛有度。秩序规则，做人的规矩，言传身教，不着痕迹。这是现代家庭教育和教师施教学习借鉴的好范例。
向寿镜吾老先生致敬！
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王莉，笔名：冰莲花。女，新疆石河子人。新疆兵团作家协会会员，石河子作家协会会员，《读者》签约作者。散文《当时光精确到数字》，选入《读者》卷首语精华本《笨拙的力量》，收入心灵物语丛书智慧卷《不要等到来不及》等选本，散文《永远的沙枣树》收入心灵物语丛书青春卷《青春不成谜》。曾获新疆石河子首届年度文学创作成就奖。曾经在武汉《爱情婚姻家庭》杂志子刊《心怡》开过专栏。有文字被设计为中考试题、高考阅读素材。2008年出版散文集《冰莲花》。散文集《风烟俱净 岁月安好》即将出版。这是一本既适合成人阅读，也适合学生阅读的书，欢迎届时订购哦