我创造的一个“循环提问”教学模式

曾国富

学生是天生的探究者,通过多年摸索,我创造了一个“循环提问”的教学模式:

以读生问———预习中,要求学生独立自主地学习文本,并把自学的感受和不能解决的问题记录下来。在课堂上,重读文本,然后才让学生提出自己的问题。

以问生问———加上教师事先设计的问题,指导学生在文中找出符合要求的字、词、句或段落并思考为什么。

以读解问———你不能理解的、最能引起你的联想的、最具美感的、最有哲理的是什么?你认为最美的画面、最动人的情感、最深刻的启示是什么?根据课文的内容、结构、主旨、语言、情感、描写及课后思考题,指导学生反复读文本,力争自己解决问题。

以问解问———对于通过反复阅读都还没能解决的问题,就在小组讨论会上宣读出来,组内讨论解决;仍不能解决的,就在全班交流会上提出来;全班学生都不能解决的问题,由老师设置相关问题加以引导和点拨。

以读生问———在课堂上仍不能解决的问题,老师提供查阅资料的途径和方法,让学生自己在课外继续探讨学习,解决问题。并把在此过程中可能产生的新问题记录下来,随时和老师、同学交流讨论。

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