​《分配制度》教学设计和教学反思

互动问题：

1.试想一下，你的家庭收入是来自哪里？（引入分配方式）

2.如何理解剥削？我国的国家性质是什么？为什么说社会主义国家已经消灭了剥削阶级？（引入按劳分配的内容）

3.除了按劳分配分配外，还有别的分配方式吗？（按需分配、平均分配、按生产要素分配）

4.除了劳动创造收入外，还有别的途径吗？

5.假设你在国企上班，请问有哪些可以增加收入的渠道？

6.分析课本P59页小吴一家的收入构成。

教学思路：

本框总体回答的一个问题是“我们的收入从何而来？”进而可以提出问题——“我们增加收入的途径有哪些？”这样以问题为导向设计本框的教学，可以让学生觉得这一框跟自己是密切相关的，从而可以增加本课的趣味性。

学生反馈一：

文理分科后，这虽是你的第二节课，但却是第一节课（第一节课没有上新课）。本来还会对新的政治老师会有点不适应，但我认为今天的课程也是相对轻松的。上课的板书较少（可能因为我之前的政治老师是用ppt上课），但内容十分详细，课堂也有活力，让人体会到上课的快乐。总之，这一节课总体不错。（个人观点）

个人反思：

本节课也花了一定的时间备课，重点回答了“个人收入来自哪里？如何增加个人收入？为什么说按劳分配与剥削相违背？”把冷冰冰的理论拉近了生活，在讲解的时候也相对而言没有那么无聊。特别是在提问“如果你在国企上班，请问如何增加你的收入？”这一问题时，有一位同学回答的特别认真，也特别完美，几乎把按生产要素分配的所有要素都回答上了，这样讲课的话就特别轻松，并且在讲解的时候有意无意地表扬了很多次这位同学，明显感觉那位同学比较兴奋。

本节课的不足之处在于没有设置更多的问题让学生参与进来，大概还没有十位同学参与，备课的时候重点在考虑如何让学生明白“为什么学这一框？这一框究竟跟我们有什么关系？”而没有去思考学生“如何学？”没有设置更多的问题让学生参与进来。

（趣事：学生自荐当课代表）