如果成长就意味着面对现实中的黑暗面，要如何应对呢？｜心理图书馆
大家好 我是本期的图书管理员黑猫🤓
曾经 我无比期望着未来
十分盼望着长大 成熟 果断 胡渣唏嘘
然而现实它不愿跟着我的想象走
甚至完全相反
人性的丑恶 背负的压力 迷茫又空荡的内心
今日上架的主题是：现实&成长
我继续走下去 脚在现实的泥沼穿过
满身便是荆棘留下的痕迹
会很难 会痛 会伤心 但它们是成长的痕迹
# 1 《麦田里的守望者》
作者 杰罗姆·大卫·塞林格，美国作家。他于1951年发表的著名小说《麦田里的守望者》被认为是美国文学经典作品之一，引起世界性轰动。
霍尔顿是个玩世不恭的男孩，叛逆，打架。在被学校开除后回到了纽约，但他不敢回家，便住进了一家小旅馆。
他渐渐发现了社会的另一面，扭捏作态的男女，贪婪的妓女，虚情假意的女友，同性恋的导师。现实揭开面纱后是如此的丑陋，让霍尔顿心如死灰。
狼狈的霍尔顿回家找到妹妹，他告诉妹妹自己只想单纯的做一个麦田里的守望者，想要一份纯粹又简单的生活。而我们又何尝不是像霍尔顿一样，独自打拼又处处碰壁，社会的丑恶让人厌倦，你不想放弃单纯又美好的梦想，只能选择逃避。
而社会是否真的只是充满着丑恶？在霍尔顿准备离家的时候，他却发现了世界纯真的另一面，妹妹纯洁的内心感染了他，险些让他高兴的叫嚷起来。
社会是两面性的，在丑恶嘴脸的背后，也有你内心中的那份纯净，成长就是接受丑恶，追求纯净的过程，请不要再逃避。莲花如此纯净，但也要先出淤泥。
# 2 《在轮下》
作者 赫尔曼·黑塞，德国作家，诗人。黑塞一生曾获多种文学荣誉：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。是一位漂泊、孤独的诗人。
这本书在我心中有两个主角，一个是汉斯，另一个是赫尔曼。汉斯是个聪明孩子，是“邦试”这条羊肠小道的竞争者。为了让孩子全力以赴，父亲夺走了他的宠物，禁止他的一切爱好，要他挤入成功者的行列。
而赫尔曼却和汉斯完全不同，他不屑于功名利禄，追求自我。两个人意外之下成为了最好的朋友，虽然赫尔曼最终没有成功的拯救汉斯，但也在汉斯的人生中留下了浓墨重彩的一笔。
其实本书的两位少年，都是作者缩影，汉斯像极了黑塞的少年时期。考入神学校，抑郁崩溃、神经衰弱。不过汉斯却没有成功地找回自我，而黑塞却在家人的帮助下走出了精神障碍，成为了著名作家，这一点又像极了追求自我的赫尔曼。
校园像是一个小社会的缩影，在你懵懵懂懂的时候，成功仿佛只有那一条羊肠小道，硬着头皮也要挤进去，何必。哪怕你最终脱颖而出，成为万里挑一的“成功人”，你又是否从中得到了成长？找到了自己？
在社会模版的压制下，你得不到成长，更无法找到自己，我不求如何成功，只求不像汉斯一样，失落回家，看见家乡的少女，却只涌现出一股浓浓的自卑。因为，少女还是少女，而汉斯却早已不是自己。
# 3 《少年维特的烦恼》
作者 约翰·沃尔夫冈·冯·歌德，德国著名思想家、作家、科学家，他是魏玛的古典主义最著名的代表。作品《少年维特之烦恼》堪称史上最成功的青春小说，直接影响了同类型小说的创作。
维特本来生活的很快乐，他不缺钱，又是文艺青年，能诗善画，追求自然的景色与淳朴的生活，就像梦中那样。
而一切美好的生活却突然发生了改变，只因为他爱上了绿蒂这位姑娘，在姑娘有未婚夫的情况下，维特只好逃离现有的生活。
去到城市的维特开始工作，在上司与同事的压制下，维特疲惫不堪。而带给维特安慰的c伯爵，却也无法带给维特应有的尊重。无法适应社会生活的维特，还是选择回到了家乡。
回到家乡后却已物是人非，看到家乡的变故，和农夫的遭遇，维特仿佛看到了自己的影子。终于下定决心的维特为农夫辩护却输掉了，也因此陷入更深的悲痛。
当看到维特最后的枪声，我仿佛冒出了一身冷汗。维特只是在对自己开枪吗？或许是的，但这声枪声，却在所有人的心里留下了痕迹。
在封建的环境中，永远不会缺少抵抗，人若无法释放自由，将永远得不到成长。在压抑中泯灭，还是释放属于自己的枪响，不是看枷锁有多重，而是你内心到底对自己有多少的信仰。
成长是个很大的题，我们永远都在对它发出着渴望，我们看得到别人成长后伟岸的身影，但却未必能看到他弱小时候，带着满身的伤。
精彩片段
我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩。几千几万的小孩子，附近没有一个大人，我是说—除了我。我呢。就在那混帐的悬崖边。我的职务就是在那守望。要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住—我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。
——塞林格 《麦田里的守望者》
如果你问我这儿的人怎么样，那我只能说：和别处一个样。人都是一个模子里造出来的，多数人为了谋生，大部分的时光都用来干活，剩余的一点空闲时光却令他们犯愁，非要挖空心思，想办法把它打发掉，唉，人就是这样的命。
我生平最厌恶的事就是人事的倾轧，尤其是风华正茂的年轻人。他们本可以坦坦荡荡享受一切欢乐，却彼此板起面孔把人生难得的好时光都断送了。
——歌德《少年维特之烦恼》
我们不能说学校的老师没有感情，是思想僵化和失去灵魂的学究。唉，不是的，看到一个长期未显露才华的孩子突然迸发出天才，看到一个男孩放弃了木剑、弹弓、弓箭和其他幼稚的游戏，看到他开始要求上进，看到一个面颊圆圆胖胖的粗野孩子通过认真学习转变成一个出色的、严肃的、几乎是苦行僧似的男孩，看到他的脸变得老练和聪明，他的目光变得更深邃、目标更明确，手变得更洁白、更安分，这时，教师就会愉快和自豪得心花怒放。他的职责和国家委托给他的任务是束缚和铲除年幼男孩的本性粗野的力量和欲望，代之以树立一种宁静的、适度的和国家认可的理想。
——赫尔曼·黑塞 《在轮下》
人若要成长
必须面对所谓的「现实」
而现实总是以阴暗面呈现
夸张的庞然大物将我们吓退
但如果勇敢的穿越过去
保持一颗本心
这时的你才能发现
在庞然大物的脚底
未曾没有站着几个温暖的笑脸
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