原创｜衡中启示录/校长能侃、教师能干、学生能专

文/欢爸

时间/2019-07-31 01:18

【引言】《毁誉参半！衡中校长北大演讲：“我们搞的就是素质教育”您怎么看？》，跟楠弟聊聊我怎么看。~

【正文】原创｜衡中启示录/校长能侃、教师能干、学生能专

楠弟转了一篇推文《毁誉参半！衡中校长北大演讲：“我们搞的就是素质教育”您怎么看？》（公众号：校长派），看了三遍，谈些粗浅的看法，算是给楠弟交份答卷，切磋一下心得，也欢迎大家留言斧正。

一、校长能侃

宏观上，校长首先要心有正气、行有德行，有起码的良知和底线，不能像山大前校长那么不着调；

微观上，校长要懂业务、有手段，招得到学习基础相对较好的学生生源、稳得住老中青相结合的教师队伍。

学校出成绩，不是靠校长吹出来的，而是靠教师和学生，一课一练、日积月累教出来、学出来、干出来的。

校长的责任，简单说就是掌控大局、做好服务，让教师无后顾之忧，让学生以学校为荣。

说心里话，对一个校长来说，掌控大局容易，毕竟万变不离其宗，不说约定俗成，也翻不出太多的花样来，甚至于以“不管”代替“管”，也不失为一种良策。

做好服务就不那么轻松了，要真金白银地投入，教师的收入低了，不能安心工作，就想着做兼职，被发现了，又容易惹是生非。而提高教师的待遇，校长也是心有余而力不足，只能各显神通了。

如果说校长服务于老师，还比较容易接受的话，校长服务于学生，恐怕很多校长都不见得这么理解。

校长服务于教师所要做的是硬投入，多数精力用于解决教师工作、生活，乃至学术和发展空间等具体问题，让教师轻松上阵，倾尽心力去教好学生。

校长服务于学生所要做的是软投入，是校长联合教师，打造和谐的人际关系、有幸福感的人文环境，最终培养出来的学生，活泼而有朝气，健康、乐观、有韧性、有底线、有归属感。

校长能侃，不过是诙谐、调侃的说法，当然不能瞎侃，需要有教育理论和实践的十足底气，又有倾心爱教的心胸和情怀，热爱教育是搞好学校教育的前提和基础，是必要条件，能侃不过是形象地说明校长的个人魅力，侃出激情、侃出目标、侃出办法、侃出成绩。

二、教师能干

这个就不用多做解释了，教法灵活、生动，语言诙谐、幽默、有亲和力，爱生如子，能因材施教，教师心血的付出换来学生的成长。

这里需要提一提的就是，每个教师应该是有大师潜质的，也应该有高屋建瓴的眼光和素养，尽管水平、能力上可能会有不小的差距，但是一定是潜心专研本学科，又能有些心得，并能灵活运用地教给学生，看似轻描淡写的一句话，便能让学生茅塞顿开，开悟、升华，这便是教师的神奇之处了，点石成金，说的就是这个道理。

三、学生能专

专心、专注、专研、专业到未来的专家，从小养成好习惯，这样的孩子干啥都是好样的。

从最初跟随老师的照葫芦画瓢，到积极主动的思考，自主学习、自我提升和修炼，才算进入了教育的自由状态。

综上，学校教育中，校长、教师、学生之间，应该是良性互动，教学相长的，而不是互相孤立的。

教育史上太多的教育理论、教育方法，在此就不去班门弄斧了。

能侃的校长是学校的灵魂，激励、激发和调动师生的主动性和积极性，让学校教育进入良性互动的自由状态；

能干的教师是教学的骨干，校长想的再好，也得教师去落实；

能专的学生才是教育的目标和追求。

【楠弟圈里跟帖留言】郝校长挺能说，避重就轻侃大山，衡中秘技一句都没透露，至于结果，都是师生们真抓实干拼出来的。（不信的话，大家可以自己找来看。）

哈哈哈，学校教育的成功，说简单是工作能力，说复杂是心血的浇灌。

要不，怎么说教师是个良心活儿呢。

真道理都浅显易懂，假道理才莫测高深。

东拉西扯地写一堆，并非真想说清楚多少道理，更多的是想逗楠弟这些一线校长们乐呵一下、轻松一点儿，整理一下心情，披挂上阵、再战校园。

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