魏书生教育思想语录（三十二）

一个教师,不给学生讲教材，这是一位不负责任的教师。一个教师，只给学生讲教材，这也是一位不负责任的教师。过去教材是学生的世界，那么今天，世界便是学生的教材。

学生能置身于世界这个坐标系内，就不会为一些蝇头小事斤斤计较。

我认为，学生能否学好知识，在很大程度上取决于是否掌握了科学的学习方法。

在我看来，学生学得辛苦和“量”的大小并无绝对关系。如果一个学生想学，乐学，会学，那么在外人眼里看来的负担，在他心里却是无上的乐趣。

学习要消耗大量的脑力，会让人疲乏，产生劳累感。但是，真正投入到学习本身是一件宁静幸福的事情。幸福可以是一种“痛并快乐着”的感觉体验。

在我看来，学生的学习机制由两部分组成，一是动力机制，二是能力机制。换而言之，学生学习的状态，一和学生想不想学有关，二和学生会不会学有关。前者是学习兴趣问题，后者则是学习能力问题。学生的学习兴趣不是天生的，是可以培养的。

秦远晴     编辑

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