三种思维方式轻松化解家庭教育两难境地
小明语录：
孩子心门打开的关键时机：劳动实践、受挫事件、主动发问、购买物品、大人世界。
教育不能让孩子失去对人生苦难的感知觉。
接上期：最原始的方法才是最好的儿童教育
01
孩子和家长都面临的两难境地
今天孩子们生活的这种窘迫的困境让我想到“人在囧途”这部电影，今天的孩子们真是活在囧的世界里面，而且家长们也如此。
就是家长们似乎也知道孩子们该怎么样生活，但家长们也没办法，家长们说，我能不让他学习吗？我能不让他写作业吗？那么他要玩游戏，他威胁我，我该怎么办？
这样就把这个问题转化成了我们到底该不该让孩子玩游戏的问题了，玩游戏相当于孩子们吸毒，那最终会被废掉，不玩游戏，孩子们威胁你，家长们承担不起责任。
所以这样解决问题说到底就是今天的孩子和家长都处于两难困境。
我们心理学里面说两难困境的意思就是孩子处于一个独木桥状态，就他只能通过这个独木桥，进入两难境地，没法前进，也没法后退。
前进就是要不停地刷题，让自己处于一个两眼空洞，刚好和那个马赛族的孩子相反的一种完全被异化的状态。
这个独木桥如果一直往前走，就意味着这个孩子要付出极大的时间、精力去消耗自己的精气神，把自己所有的时间精气神全部投到这种重复的机械式的刷题过程中。
而且我们现在的初高中教育，把初等数学搞得极其复杂，大量的重复性、机械性的题目，而且越出还越刁钻。
所以这种内卷式的学习方式，最后结果就是孩子两眼呆滞，毫无灵气，对任何事情都提不起兴趣，而且在这过程中亲子关系被破坏，孩子和大人互相讨厌。
所以往前走，最后孩子们对世界没兴趣，就变成了低欲综合征，往后走退回去孩子跟谁玩呢？问题是退回去，退到家里没事儿干又变成玩游戏，最终对真实世界不感兴趣，还是变成了低欲综合征。
大家可以看看现在所有的父母其实都是被这种两难困境所裹挟的一种状态，而且几乎不分父母所处的社会阶层地位。包括很多清华北大的教授都在网上说，他们都没办法，也不得不卷入到这种鸡娃的状态，他们也同样被这种教育模式所裹挟。
说到这里，我给大家三个解决这个问题的锦囊。
第一，极限思维
第二，完美思维
第三，趋势思维
02
什么叫极限思维？
《矛盾论》这样讲的，但凡遇到两个以上矛盾或者多种困境的时候，这叫做两难困境，我们要想解决问题，就要把一个问题推向极致，你才能看透本质。
那么这个极限思维就是每个家长都想一想你养育这个孩子的底线是什么？我相信用极限思维大家就能看懂了，因为你不能什么都要，你肯定要的是孩子健康成长。
什么叫做身心健康成长？作为极限思维，家长本来该给孩子提供的一个底线到底是什么？其实底线就是我们要给孩子提供一个养育和保护他的环境。
保护他的环境至少包括两方面。
第一，就是你要保护他不受毒品的侵害，毒品的侵害就是我们说的游戏，游戏对孩子是有侵害的。
第二，我们要给孩子提供的保护就是孩子在外面被无形的压力所欺负，所以家长们要帮助孩子顶起一片天，要顶住压力，要顶住这个时代裹挟你孩子的压力。
也就是说你要放下那些多余的东西，不要去像别人一样被时代裹挟，你必须得给孩子创造一种顶住压力的环境。你顶住压力了，孩子才能在你顶住压力这个小环境里面松口气，才能够稍微健康一点。
我经常说，现在很多父母是养育功能失效的，就因为家长已经无法给孩子提供养育的功能了。
那什么才叫做正常健康的一种恰当的养育功能呢？
我给大家举个例子，其实这很简单，我们来做个比喻，你进入一个寺庙之后，首先能看到寺庙门口就是弥勒佛，弥勒佛笑着，大肚子代表他能够容纳世上所能容纳之物，所以弥陀佛就代表着他是接纳的。
也就是说，首先，你要有个基本的对孩子接纳的能力。
然后进入到寺庙，继续往前走，寺庙里面就会有斋饭吃，所以家长肯定要给孩子提供基本的养育，也包括吃、穿、住、行，这很重要。
在寺庙里面吃斋饭是一种自助模式，什么叫自助模式？就是你得付出一定的代价，你可能比如说上点供果或者是捐点钱，或者是你参与一下寺庙的小劳动。
然后你要把饭打到碗里去，而且吃饭的时候要有规则感，要有仪式感，你打多少必须要吃干净，不要剩饭剩菜，这代表着你要有基本的一个职业素养。接下来你要自己洗碗，把碗洗干净，再把碗还回去。
大家看看到寺庙里面，整个流程就代表一种最好的给孩子提供的养育模式。
家长提供的养育环境如果按照寺庙提供斋饭的这个原则，你就做对了。那就是你给孩子们提供了正常的养育，孩子们必须要在家里面承担义务劳动，你不能没有付出，我们不能够养一个没有付出的孩子。
然后，家里面是要有家法，要有规则。比如说玩游戏的规则，比如说你得承担家里面其他义务的规则，你长到多大年龄，你就要承担多大的家庭责任，甚至经济责任的规则。
就像寺庙里面一样，人家一切都是有规则的。家里面只要有了家法，孩子做的每件事都要按照家法来，孩子们就自然正常了。
家长所提供给孩子的养育功能，既没有溺爱，也没有冷漠，这叫做恰到好处。
所以说最好的家长模式就像寺庙一样，提供基本的斋饭，也就是养育功能，但是要按照规则来。
家长还要提供护法功能，四大金刚在旁边就是护法，你在寺庙里面能受到保护。同样家长就要顶住时代的压力，你要给孩子提供这样的护法功能，不要让孩子过度的去内卷，被裹挟。
03
什么是完美思维？
第二个就是完美思维，什么叫做完美？完美用辩证角度来说就是残缺就是完美。
所以家长们在目前的这种社会环境下，多重矛盾环境下以及对孩子的多种要求环境下，你不可能追求全面。你必须得放弃舍弃，那怎么放弃舍弃呢？根据孩子的特点来。
有的孩子能明显看到他的身体已经异常了，我在夏令营看到很多孩子身体都变形了，还在让孩子写作业，这就没有提供正常的功能。
意味着你现在就是完美思维，什么都想要，最后你结果得到了一个残缺的孩子。但是你一旦开始残缺，允许残缺，我的孩子就不能够像其他孩子一样，什么都想要，有些东西就做不到。
我在夏令营遇到另外一个家长，他跟我说他每天必须要让孩子运动三个小时，我说那不可能，你孩子写作业都时间不够。他说我给孩子要求就是写不完作业我替你写，但是你必须要完成训练任务。
所以家长得允许孩子不完美，然后用残缺的这种教育理念去教育孩子，我的孩子就是不完美的，我孩子就是不能像你们所有孩子一样，我们不追求完美，我们追求让他有所残缺，有些能力就是达不到，不能跟你们比。我们追求一个自然状态，不追求现在的这种裹挟状态。
当你追求残缺的时候，你孩子就会慢慢趋向于完美，当你追求完美的时候，我们现在社会上要什么，我们就让孩子培养成什么，你孩子就会残缺了。
所以记住但凡出现几种冲突共同作用的时候，比如说就像有个家长昨天跟我说的，说孩子现在不上学了，孩子现在也没有什么要做的事情，他想学画画，他又不能坚持，他要求玩游戏。
那么现在就是两难，三难甚至四难同时出现的，这个时候我们就得砍掉一些家长的欲望，既然现在学校孩子已经实在是厌恶的不得了了，已经没法进去了，那我们要允许孩子得回来一段时间，因为他确实不能适应，你非把他逼着去适应，然后说只要你上学我让你玩游戏，那才是最傻的家庭教育。
这个时候你用残缺思维，不要用完美思维，残缺的意思就是我现在允许你回来一段时间，但是第一你不能玩游戏，第二你要承担家庭的劳动义务，第三你要学另外一件东西，你不能不学东西，因为你得有一样技能。而且这个学习是正规学习，认真学习，按照自己最终掌握技能的方式去获得这一切。
孩子其实已经在多种要求下无法完成的时候，你就得砍掉一些对孩子的要求，砍掉一些社会对孩子的内卷，这样的情况下，你残缺了，你相信孩子迟早有一天，慢慢他会比你想象的要好的多，甚至比很多同龄孩子都会好的多。
03
什么是趋势思维？
家长必须要对未来有一个趋势的判断。
其实未来的趋势也很简单，现在全中国都在鸡娃，全中国的孩子绝大多数都是两眼呆滞无神，都在整天刷题。
这么多孩子都在做这件事情，并且沉迷游戏，被吸取了精气神，上了大学之后也对学习没有兴趣，对专业没有爱好，还是沉迷游戏，未来毕业之后同样低欲望状态。既然多数孩子是这种状态，那我就有办法了呀。
既然趋势是这样的，相当于大多数孩子已经被时代给淘汰掉了，因为他们低欲望。那我就让孩子哪怕没有上大学，但是他保持了对社会，对世界上有些事情强烈的好奇心和兴趣，他任何事情都能成的。
哪怕他学个木匠，都会成为顶级人才，学服装设计也会成为顶级人才，难道不是吗？
很多人也没有上学，就有一件事儿做的很好，就成就了自己一生，李子柒就是最典型的。
所以家长要有趋势思维，事实上很多孩子已经被这种过度的学业导致低欲望、游戏成瘾给淘汰掉了。
因为很多孩子大学也会游戏成瘾，那你的孩子只要保持
第一，不沉迷游戏；
第二，保持着对世界适当的好奇心和兴趣，不会低欲望，那上不上学有啥重要呢？
现在任何时代都存在着你成年之后可以继续学习的条件的，成人高考、成人函授，成人学习多的是。换句话说，如果孩子真的想再来一遍高考，多少岁都可以高考。
趋势思维包括：未来到底什么东西最重要、未来一个孩子真正有竞争力的东西。
第一，就是他保持着对世界的欲望，他不能是低欲望的。
第二，他能够不被这个时代的那些互联网所产生的奶头乐所吸引，就是短视频、游戏，他能够拒绝这种裹挟，这是你孩子具有竞争力的第二点。
第三，你的孩子对自然世界由于他产生了强烈的兴趣，所以他自然就会有创造力，因为创造力是来源于真实自然的感受的，所以你的孩子有创造力，必然他有竞争力。
第四，互联网的底层逻辑就是社群思维，就是用户思维，就是群体心理学，你孩子知道如何和大家打交道，如何能够和更多人打交道，能够把更多人组织起来。其实就像当年中国共产党和毛主席做的那些事情一样，这就是孩子的竞争力。
当时红军长征，从第五次反围剿失败的时候，指导红军的那些人有北大毕业回来的，还有从莫斯科名校毕业回来的，最后还是不得不让毛泽东去指挥。
道理很简单，因为毛泽东掌握了这个时代最重要的知识和能力，那不是靠学出来的。
你的孩子只要拥有上面说的四种能力，他就具有高竞争力，你的孩子就培养成功了。
所以不裹挟，孩子反而会培养成功。
小明语录：
中国心理圈
手把手心理实操训练模式创始人
中国心理圈真正教实操的老师
赵小明导师
【专业成长经历】
心理学、管理学双硕士
12年临床精神分析受训经历
【学会任职】
中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会文化心理组委员
中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会理事
【专业著作】
《聚英国》
《拆掉心里的墙》
《互联网心理学》
《文化艺术符号治疗技术》
《本土化音乐治疗与技术实操》
心理小说《寻宝图~南红教父》
《第三代儿童心理教育》
《和妈妈一起学逻辑学》
《心理安全员》
《新精神分析：心理咨询师必知的100个核心概念》
【业界头衔】
今日头条2017年度心理自媒体金处方奖
今日头条2018年全国科普类自媒体排名12
央视财经频道《职场健康课》栏目嘉宾
央视少儿频道《极速少年》栏目心理专家
央视少儿频道《异想天开》栏目心理专家
央视少儿频道《萌娃运动会》栏目心理专家
央视旗下网络媒体央视频，疫情期间特约连线心理专家
作 者：赵小明
图文编辑：段艳梅
审 核：徐放蕾