课后综合托育进驻居民区/小区是缓解教学供给矛盾的最优方案
育邻梦
网友提问：禁止教师有偿补课，家长却又追着老师，矛盾该如何解决？
回复：课后综合托育进驻居民区/小区是缓解教学供给矛盾的最优解。因为，师父只是领进门、修行还得靠个人，每个孩子都不可能仅仅依靠课堂教学就能成才、每个家庭都不可能仅仅依靠课堂就能实现“望子成龙、盼女成凤”的夙愿、国家和社会也不可能仅仅依靠课堂就能获得更多顶尖人才。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，每种自然生命都通过基因序列实现物种生理特质时代延续。但是，稍高等级动物生命群体的某些生存本领却只能通过后天练习获得，比如雄鹰的飞翔技能、食草动物逃避天敌的技能果、食肉动物的捕猎技能等等。
人类，自然生命体系中最具智慧的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物补给结构......因此，为了将人类业已成熟的社会生存技能世代传承下去，在千万年的进化实践历程中人类社会形成了完整且独特的生存技能传承方式——教育。
教育，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾。教育是工作是人类社会史上最复杂的综合行为艺术，它如同绘画，家长和老师一遍又一遍对着孩子上色，期待孩子能够呈现出自己设想中的画卷。但是，孩子是具备完全行为意志能力的独立个体，他们会根据自己的喜好舍弃或添加上许多色泽；教育工作是人类社会史上最难绘制的画卷，因为每个家长和老师都只能凭借已有经验引导辅助孩子学习成长、只能借助人类社会已知社会文明引导辅助孩子适应未知世界的生活；教育工作是人类社会史上最容易绘制的画卷，因为只要环境适应，孩子们总会根据自己的喜好为自己着色、孩子总能借助已有智慧经验对生活中遇见的问题“见招拆招”。
非管教、非竞争性童年游娱更具生活价值
人类社会文明成果源于生产劳动与生活实践，积淀式增长是人类社会文明成果最基本的存续特质，人类原始祖先只知捕猎、采摘和防御敌害，之后人类逐步掌握了借助自然物质加工生产劳动与日常生活辅助工具的技艺、懂得了通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善自我饮食结构、创造出了相对标准统一的信息交换工具【语言】......时至今日，语言学、数学、物理、天文、地理、生命科学、艺术、体育等等都以被端上供孩子们“学以备用”的餐桌。
教孩子练习捕猎+采摘+防御敌害+耕种+畜牧+识字+管理人际关系+练习音律+......人类赋予后代基本生存能力的教育活动一直都在做“加法”，内容在加多、时间在加长，私塾、书院、学校、校外培训等等也渐次成为辅助孩子们学习成才的公共社会资源。因为，人类社会文明成果越丰富，孩子们追求多样化成长的选择性越大、家庭生育对“易子而教”的依赖程度越高。
严师出高徒、多教博学、见多识广......社会生活实践告诉人类一个最朴实的道理——人类社会文明成果积淀越多，留待孩子们“学以备用”的智慧知识越多、需要请教的老师越多、需要孩子用于专注求学的时间越长。学校是人类推行“易子而教”叠加生产劳动工业化之后长出的丰硕果实，它开通了个人登顶人类社会文明智慧之巅的高速通道、让人类社会文明成果得以快速&全面被普及。但是，随着教学内容分科越来越多、人类社会生产劳动分工越来越紧密、中年父母参与职业生产劳动的比例越来越高，仅依靠学校课堂教学已经难以满足家庭生育对培育孩子多样化成长的综合需求。因此，课外兴趣培养&特长拓展、课外作业辅导&难题解析、课外游娱托管&生活能力培训等即开始进入辅助学校教学与家庭生育的行列。那么，最好的课外综合托育应该建在哪儿呢？
居民区/小区。因为：
1、居民区/小区是每个孩子都能轻松自如千万的公共活动区域，这里开展综合托育服务几乎所有孩子都能按照个人兴趣公允地接受服务，是能够最高效率发挥综合托育设施综合价值的地方、是唯一能够替代虚拟网络电玩的地方。
2、居民区/小区是唯一能够真正缓解家庭生育“后顾之忧”的场所。家、学校、工作地是相对独立且距离较远的现代人类生活区域，当前学校授课时间几乎与社会工作时间完全重合。因此，如何兼顾准时接/送孩子上学、工作不迟到/不早退是个大难题。假设课外综合托育进驻小区之后，那么孩子上下学就可以轻松避开社会工作上下班高峰期，晨读在托育点完成、放学后回到托育点等父母回家。
这样挤上下班高峰多危险
3、居民区/小区是最适宜培养孩子们综合社交能力的地方。人类是社群性高等级哺乳动物，每个人都必须依靠群体才能实现幸福生活、每个人都必须为群体提供服务才能展示个人生命的综合社会价值。然而，人类群体社交能力并不具备生理遗传特质，它必须在非功利性“多见面”的自由活动中才能习得，并且一旦错过童年高可塑期就无法弥补。因此，居民区/小区这个现代城镇人口聚居区就是最适合培养孩子们综合社交能力的地方。
4、居民区/小区是唯一能够减轻家庭养育经济负担且能够丰富孩子们童年游娱。玩具、书籍、给孩子报各种兴趣班......市场经济环境之下养育孩子不仅耗费精力，还得花费金钱试探孩子的兴趣爱好。因为，孩子的成长潜能并不会自己冒出来、必须用“真金”去炼。然而，当社会教陪只为钱而提供“点卯”式陪护时，他们怎么可能尽心尽责地去发掘孩子自身所具备的成长潜能呢？所以，唯有在居民区/小区之内广布“伯乐”、普及“因才施教”才能让每个孩子“尽皆成金”。
5、居民区/小区是与社会生活最接近的地方。高标准、统一施教对提升国民文化素质帮助极大。但是，大班制、小场地对培养孩子们的综合生活素质却着实“爱莫能助”。因此，高学历低能力的青年学子越来越多、餐餐吃肉却从未不见猪/牛/羊/鸡/鸭/鹅的城镇孩子越来越多、顿顿吃五谷却不识韭菜/小麦/稻苗的孩子越来越多......因此，把居民区/小区绿化进行菜园化、果园化升级改造，不仅能够为全国增加良田万顷、而且还能真正让孩子们从劳动实践中增长知识。
总之，迄今为止人类社会尚未有只通过堵治好洪灾的先例、尚未有能够通过缩减教育投入能够培育出更多人才的可能、尚未有能够通过缩减公共教育资源投入能够更好缓解家庭生育“后顾之忧”的可能......所以，在人口婚育能力逐年走低的情况下，社会更应该增加公共教育资源投入、更应该增加居民区/小区内公共教辅资源投入、更应该增加近距离公共就业岗位供给。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
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