教育随笔：让心灵在“向阳面”栖居
让心灵在“向阳面”栖居
文/三点水老师
这次二年级期末考试，语文、数学试卷各100分的分值，儿子语文成绩为99分，数学成绩为80分。
孩子外祖父说：“语文行，数学分有点低……”
孩子姨妈说：“数学成绩提上来就好了……”
孩子妈妈说：“儿子，数学得努力了……”
我说：“儿子，数学成绩这么差，我们得分析分析……”
要吃晚饭了，儿子坐在里屋的沙发上一动不动，好像在想什么。
“儿子，过来吃饭了！”我喊道。
儿子慢腾腾地走过来，悻悻地对我说：“爸爸，能不能给您说点事？……”
“当然行，说吧，孩子！……”我很亲切。
“你们都说我的数学成绩不好，怎么不说说我的语文成绩呢！我的语文分在班里可是数一数二的哦！……”
孩子的话引起了我的沉思。是啊，仔细想想，儿子身上的优点还真不少——有礼貌、做事主动、按时完成作业、喜爱阅读、写字干净规范……为什么我们只片面看到并放大强调孩子身上“不好”的方面而无视忽略孩子“好”的优点呢？也许我们的想法真的出了问题；然而“想法”决定“做法”，思想决定行动，我们长期以来冠冕堂皇的所谓“一切为了孩子”的“作为”是不是也有问题？……
一个老生常谈的故事——有一个老太太，她有两个女儿，大女儿嫁给了卖雨伞的老板，小女儿嫁给了洗衣店的老板，老太太困惑了，下雨天小女儿洗衣店没了生意，晴天大女儿雨伞卖不出去，所以，无论晴天还是雨天，她总是不开心。一位邻居觉得好笑，便对她说：“下雨天你想想大女儿的伞好卖了，晴天你就去想二女儿的洗衣店的生意不错，这样想，你不就天天高兴了吗？”老太太听了邻居的话，果然天天脸上都有了笑容。任何事物都没有绝对的完美，只要你乐观积极地看世界，这世界就很美好。
“半杯水思维”告诉我们：同样的半杯水，悲观的人看到的是缺少的那一半，而乐观的人看到的却是拥有的那一半。人生就像半杯水，很难有完满的时候。谁都渴望完美，但不如意却十之八九。如果只看到缺少的那一半，那就是在扼杀快乐，甚至是自我折磨……视角不同，观点迥异……
生活告诉我们，鸟儿总喜欢在树冠的“向阳面”筑巢，因为“向阳面”较之“阴暗面”枝叶更繁茂，空气通透，有暖阳照耀，温暖舒适，更适宜鸟儿生活繁衍。现实生活中的每一个人都是一个矛盾的集合体。我认为：我们人性中的品行、思想、精神等各方面亦有个“向阳面”与“阴暗面”的区别。这里的“向阳面”指人性中自强、自立、勤奋、善良、诚信、执著等“好的”、积极乐观的方面；“阴暗面”指的是人性中贪婪、懒惰、自私等“不好”的、卑劣消极的方面。一个人只有远离“阴暗面”，亲近“向阳面”，让心灵在“向阳面”栖居，人性才会日臻完善，日趋完美，人性中的“优秀”才会逐渐凸显闪光，“缺点”才会逐渐消褪……
“蓬生麻中，不扶而直；黄沙再涅，与之俱黑。”（《荀子·劝学》）“近朱者赤，近墨者黑”“昔孟母，择邻处”……环境对孩子的成长具有潜移默化、耳濡目染的“熏染”作用；古今中外的名人事迹、优良的道德传统以及孩子身边的榜样“标杆”的思想精神对孩子的成长具有重要的示范作用和感召力量……让心灵在“向阳面”栖居，就需要我们教育者驻足“向阳面”，不断加强师德修养，不断汲取各类科学文化知识，不断“练内功”，以自身的“学高”、“身范”及各类优良的文化知识、道德品质引领学生，熏染学生！让心灵在“向阳面”栖居，就需要我们教育者聚焦“向阳面”，树立“多元”教育思想，实施“多元”的评价方式，不搞“一刀切”，凝聚并“放大”孩子的优点，唤醒孩子沉睡的主体意识，激发他们自身无限的内在潜力！让心灵在“向阳面”栖居，就需要我们营造“向阳面”，凝聚各方面的社会力量，营造一个有利于孩子健康成长的环境，让孩子呼吸自由空气，让孩子的生活氤氲着浓郁的文化气息……
让心灵在“向阳面”栖居，我们的教育就会走上健康发展之路，我们心灵的力量会变得日渐强大，我们的灵魂会变得更加有活力，我们的生命之树会变得生机勃勃，我们的生活会步入幸福、快乐的预定轨道！……
【该文已刊发于福建《新教师》】