倒叙、过程具体的精品习作（已选用）！
前言：上周收到《作文评改报》付编约稿，说需要一篇三四年级的优秀学生作文，题材不限，要求旁批和总评，正好暑假精品班有几名比较棒的娃仔呢。其中从作业中，我看中了黄世逸同学的一篇作文，但需要修改。这孩子很勤奋，指导后，很快返稿，我再次进行了指导，然后世逸再次进行了修改。下面的习作就是我点评后的成品作文，请大家欣赏！
妈妈，我错了！
湖北省咸宁市外国语实验小学三(1)班 黄世逸
“叮铃铃…”中午，我们正在吃饭,忽然电话铃响了。是谁这个时候打电话来呢?难道是老师打来的?完了，一定是老师打来的，看到妈妈的脸色一沉，我放下筷子，低下头，不敢看妈妈。这时我想起上午的事情。（批注：急促的电话铃、妈妈“脸色一沉”、“我低下头”这些现象不禁给读者留下了一个大大的问号：到底发生什么事了，从而紧紧地抓住了读者的心。）
早上，我早早跑到教室，来到教室的人不多，我三步两步来到小房间，看到小房间的墙上还有一把长钳子，几把短钳子，我赶紧拿起一把长钳子去小花坛捡垃圾。（批注：交代了事件发生的时间、地点。“拿长钳子”为后文事件的展开做好了铺垫。）
不一会儿，一向强悍的张瑞奥带着另外两个同学，手里拿着短钳子，得意洋洋地一边走，一边甩，三个人打打闹闹的来到小花坛前。他们看到我手里的长钳子，觉得很不服气，高高壮壮的张瑞奥眼睛凶狠地瞪了我一眼，像个凶恶的大灰狼抓小鸡一样，冲到我跟前，恶狠狠地抢过我手中的长钳子，把一把短钳子塞给我，接着把长钳子递给赵家豪。“那是我先拿到的！呜呜呜……”我哭着说。“到了我手里就是我的，有本事你来抢啊！”张瑞奥得意洋洋地说。旁边的赵家豪和沈胄也一边对我做鬼脸，一边用手指刮脸,“羞、羞、羞……猫儿尿掉，小猫上吊……”我看看张瑞奥粗壮的胳膊，还有他们三个一伙，想抢又怕抢不过，不抢又觉得很委屈，那小心肝，像泡在寒冰中一样。眼泪止不住像喷泉一样往外冒，周围的同学都吃惊地望着我们几个。我一边嚎啕大哭，一边拿着钳子，冲到小房间，把墙上所有的钳子都拽下来，丢在脚下踩，一边踩，一边说：“叫你欺负人！叫你欺负人！呜呜呜……”小钳子被我踩得稀巴烂……（批注：具体写了事件的发展过程：争夺长钳子、遭受羞辱、破坏公物，事情发展到这里，也解开了开篇中读者心中的疑惑。）
看着妈妈变黑的脸,我一边哭,一边把上午发生的事情告诉了妈妈.妈妈沉着脸对我说：“张奥瑞抢你的钳子不对，你告诉老师了没?拿钳子出气，钳子会不会疼？现在老师说你把钳子弄坏了，那怎么办呢？”我低着头，抽抽搭搭，没有吭声。“损坏了东西，就得赔！用你自己的钱去重新买几把。”我一想到我的零花钱就心疼。“妈妈，我那钱是要读书用的，能不能不用我的钱?”我可怜巴巴地问。“不行！”妈妈的态度很坚决。最后还是用我的零花钱，买了几把钳子。（批注：这一段与开头相呼应，写了事情发展的最终结局，使读者对事情的来龙去脉有了完整的了解。）
妈妈，我错了！今后，我再也不耍小性子了，再也不拿东西泄气了！（批注：结尾紧扣标题，并写了经历留给自己的启示。）
点评：习作采用了倒叙的叙述方式来结构全篇：先写午饭饭桌上的种种现象，给读者心中留下悬疑，然后则回忆了往昔“长钳子”事件的具体经历，解开了读者心中的疑团，结尾则再次与开头遥相呼应，再次写妈妈对“我”的教育，交代了事件的最终结局；结尾则紧扣标题，凸显了习作的中心。