918黄自成：从英语教学到英语教育

距离上一次在国家级的讲台上讲课已经有十一年了。

2010年送走了一届毕业生，带着母亲和儿子去游览了南京、无锡和上海世博会等。回来的当天，忍着肚子疼我打的去了开封，因为第二天全国高中英语骨干教师研修班就要召开了。那次的课是高中英语语法课--名次性从句。自从2008年经历了最大的丢丑之后，我已经不再惧怕任何一种课型，因为后来我在个旧讲的课是定语从句。从事高中英语教学的老师都知道，英语中的三大从句分别是定语、名词性和状语从句，这三个语法点用英语讲给中国学生是有难度的。所以，受邀讲课多数都是命题作文，都比较难，我没有选择，只能尽最大努力讲好。现在的我特别感恩那些年的锻炼，我知道自己依然有很多不足，但是，我真的已经不再惧怕任何课型。

那次和来自浙江台州和广东广州的两位老师共同讲一个模块的内容，每个人都被分了不同的任务，我们的指导老师是当时的广东省英语教研员黄自成老师。当时的讲课情景都已经模糊了，那两位老师如何称呼也记不清了，但是，一个理念却深深地在我心里扎了根，那就是——变英语教学为英语教育。这个理念带给我的影响是震撼的，虽然，在此之前我一直都兢兢业业，但是，直到2010年7月，我才真正意识到我所做的如果是教育，也都是无意识的。从那之后，我就下定决心要好好做教育，要用英语这门学科来做好教育，在所有遇见的学生心里产生影响，积极的深远的影响。

很多时候，当我们给自己所做的事情一个明确的定位时，就会突然感觉不一样。尽管做的依然是同样的事情，但是，做意义却不一样了，我认为自己的使命感强了。所以，我是从2010年开始才真正意识到教育的价值的，这也是为什么我教学了21年，几乎没有疲惫过，更没有职业倦怠过。有人说，“你这是迎来了第二个春天”，我非常感谢这种评价，其实，我一直认为只有把教学转换成一种使命就永远感觉是春天。

我很感恩自己曾有机会给别人分享“把英语教学变为英语教育”的理念，在为老师们曾经分享的讲座里，我一次次重申“把学科教学变为学科教育”，把育人的理念渗透到每一门学科中。其实，对于国家的方针我并不是特别理解，因为自己读的书太少，但是，这些优秀的老师对我的影响却是深远的，这种前卫的思想让我早早就明白自己的使命。这也是为什么我能面对很多困难能坚持下来的真正原因，尤其是面对最差班级的学生，我坚守下来，因为我认为自己做的事情是有意义的，是有价值的。

今天有幸聆听了鲁子问教授的课和报告，再一次强化了十一年前黄自成老师对我的教导。因为我之前几乎没有涉猎过小学英语，所以没有听说过鲁教授（参会老师说他非常有名），在听完他的上午课之后，我对他表达了感谢和感动（他的激情让大家感动，他对高质量输入的不放弃以及他说到的“我们教的不是学生，而是英语”的观点），同时也提出了建议：希望他能真正关注到班上每一位的学生，而不仅仅是班上的两位明星学生。他说谢谢我的批评指正并解释了很多，说实话，当时我感觉很尴尬，尤其是另一位老师说她不同意我的观点，鲁教授说给了他点安慰。但是，下午当他呈现出黄老师的观点时，对他我多了一层敬意。尤其他连续站着三个小时做报告，让我更加敬佩。我想他正在践行：变英语教学为英语教育。

十一年没有黄老师的消息，如果有任何人有他的消息，请一定告诉我（13639688300，微信meiqing99）。非常感谢！致敬黄老师！