教师的成长+家长的成长=孩子的成长！为了孩子，让我们一起努力！
很多家长总有这样的困惑：看看孩子非常喜欢阅读，读了很多很多的书，但为什么孩子的写作水平却提高不快呢？我的孩子喜欢读，但不喜欢写，怎么办呢？……无数的人相信，只要“多读”，作文就能写好。我问自己，也问大家，“多读”真的能解决作文问题吗？
特级教师管见刚老师对于阅读和写作的关系，有许多自己独到的见解，我也很认同。读书对于写作，很重要，我信。只要多读书，写作就成功，我不信。一人的写作能力依附于四大要素，即，写作兴趣、写作意志、写作人格、写作技法。阅读对写作的作用，第一不是语文积累，第二不是写作技巧，排在前几位的是：真正会阅读的人，是深刻的。阅读而不深刻，我们就要警惕，他的阅读可能是“消遣性阅读”、“伪阅读”。
写作重于阅读。新课程标准说，作文是语文素养的综合体现。一个学生读了一千万字，作文写得不好都难？你把七部《哈利-波特》看完，好几百万字哪。那么多人看完了金庸看梁羽生，看完了梁羽生看古龙，他写好作文了没有？一个阅读的人不一定会写作，读一辈子书，写不出一本书的人多着呢，他不知道真正的阅读是怎么回事。但一个会写作的人一定会阅读。
写作重于阅读，那不是说阅读不重要，我们期待的阅读，是指向“写作”的阅读。指向写作的阅读，本质上是一种“寻找”。寻找内容，寻找思想，寻找表达气质。
其实，读书好比吃山珍海味，作文好比做山珍海味，吃货和厨师，是两码事，读书和作文，也是两码事。所以，才有多读多抄多背了，还是写不好作文。读写结合是有方法的，并不是死记硬背。而这一方法是需要老师、家长润物细无声地引导、点拨才行。
《王老师教日记》快满八个月了。假如你的孩子从第一期开始学写日记，那么祝贺你，你的孩子已经坚持了快八个月了，肯定收获满满，进步多多。今天开始，王老师变王医生啦，啦啦啦……将开设专科医院——“日记医院”，对孩子日记中出现的一些毛病问诊开药，药到病除哦。本期开设的专科门诊是——外貌科。希望通过细物润无声的引导、点拨，让孩子不但会写，而且能够写精彩人物的外貌。
课程安排大致如下：1.“有”病；2.“大眼”病；3.“僵尸”病1；4.“僵尸”病2；5.“永远不变”病；6.“大全”病；7.“多余”病；8.“脱节”病；9.“呆子”病；10.“小x”病。诚邀您引领着孩子积极参与，继续坚持学习写日记。您的支持，是我最大的动力，阅读、点赞、转发，一样也不少哦！谢谢，谢谢！
