不要为孩子解决任何他可以解决的问题

一、孩子可以自己解决的困难

孩子可以自己解决的困难，我们不要干涉。比如写作业。在双减之前，许多学校要求家长陪写作业。但长期陪写作业，恰恰剥夺了孩子解决问题的机会。因为家长陪读的目的，往往演变成为“帮孩子写一份完美的作业”

——书写要工整、答案要正确，老师最好都不用批改，直接欣赏就可以了！

可有多少孩子能一下达到这样的“完美”呢？

于是，家长恩威并用，甚至越俎代庖。

孩子出错、老师讲解、孩子更改的正常过程被取代。

写作业，变成了家长的KPI。

孩子，也不再拥有作业的自主权。

二、让孩子成为作业的主人。

“让孩子自己去解决，不要对他的解决方式太过苛求。

“孩子自己解决问题的过程最重要，而不是结果！”

因为

“成人会不断地打扰儿童和突然闯进孩子的世界中，这个强有力的人从来不跟儿童本人商量，就指挥儿童的生活。这样的行动，常使得儿童认为他自己的活动毫无价值。

三、不要加重孩子的挫败感

很多时候，尽管孩子很努力，状况可能还是不尽如人意。

面对这样的状况，家长可能会感到无奈、失望、愤怒，面对失败的结果，忍不住羞辱孩子，或者故意说些伤人的话，暗暗希望孩子可以“知耻而后勇”。

但塞利格曼提醒父母们，千万不要这样做！

本来孩子已经感觉很糟糕了，为什么还要增强他们的无助感呢？

父母的羞辱只会加重孩子的挫败感，一个备受挫折的孩子，又要如何看到希望呢？

实际上，并没有多少孩子会“知耻而后勇”他们更可能感到：

愤怒      悲观      无能为力

对父母关闭心门，渐行渐远……

四：心理学家塞利格曼就建议家长：

不要急于求成，更不要越俎代庖

凝听孩子的想法，更全面理解孩子的处境

慢慢来、多倾听

陪孩子寻找解决问题的方法

正是培养他们乐观精神的关键！

洒下阳光。

积极培养孩子“乐观精神”。我们要学习乐观精神，填上满满的心房、走向稳稳的幸福！塞利格曼说的：“悲观一旦成为习惯，就会成为慢性病毒，会蔓延到生活的每一个角落，侵蚀掉一切可能的活力与阳光，生命不过成为悲观的皮囊，行走于人世。

摘自：

视频号：昱子说

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微博：二孩妈妈昱子

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