给教师的一封信

给教师的一封信

各位教育美仁：

展信佳。

青岛的小雨弥散着酒香，招待着周校和我的到来。迎香寻去，我们来到了青岛中学，准备品一品第六届“南方阅读论坛”。这届论坛的主题是“课程-塑造未来学校”。塑造未来？看着是很遥远的事，但是却是始于当下。

青岛中学的管弦乐队为本届论坛拉开了序幕，这让我想起了自己学校的军鼓队，虽然水平有差距，但却一样出彩。论坛的第一个板块是“横·看见课程的前沿”。几位大咖校长给我们展示了他们各自学校的课程特色：华德福的艺术启蒙、道禾教育的溯古返璞、日日新的白手起家、格鲁伯的西学东用、运城国际的全人之美。虽然有些课程形式我还不能完全接受，但是，所有展示的课程都是以遵循学生的身心发展规律的主线，旨在让学生在成长的道路上不断地发现自己、挖掘自己，再去发现世界、挖掘世界。这不正是从内打开鸡蛋的方式吗。

第二个环节是“纵·看见深耕的力量”，可惜的是我只能选择一位校长来进一步倾听和互动。我选择了道禾教育的曾国俊先生的论坛。因为在当下注重效率的全球化的时代，他的求慢、求少、求难、求拙的国学教育对我更有吸引力。道禾教育古代的课程基于农业教育，唯有求慢，才能专心，不急不躁；少则得，多则惑；千难则一易。求难反易、求拙反巧、求慢反快、求少反多。这就是他们的经验知识学习课程的心法。登山、农耕、做一把弓、学茶道、学书墨、经营一亩田这些课程，时间跨度长达六至十二年，让我不自觉地想起那句“和时间做朋友”，更感受到了水滴石穿的教育艺术。

第三个环节是“宏·看见更大的世界”。这个环节，让我见识了傅国涌先生学贯古今中外的的才识。他的研学课程，带着他的私塾班童子，走出文本，走进文学。在苏轼的墓旁读苏轼，在浮士德广场演《浮士德》。“三百十千万”的宏大课程，让他和学生共筑人文精神高楼，并在高楼之上望尽时空之浩瀚。而更感染我的，是不再年轻的傅老师，为教育而行走过的路，比大都数人都要长。

最后是教育大咖们的圆桌论坛。他们时而唇枪舌剑，时而点头赞赏，所有人恍如来到了“华山论剑、百家争鸣”的场景，这是多么美好的教育光景啊。让我印象比较深刻的是魏智渊校长的“傅老师活得像一个人，而我活得像一条狗，他在客厅论道，我在厨房做饭”。确实，很多人还在生活中挣扎，他们可以通过接受教育，解决自己的温饱，改善自己的条件。但是，教育要取得的不只是物质果实，还有精神的食粮。而傅老师的博美教育正是引领着一批“童子”站在时空的高楼上，与全人类的精神文化对话。然而往回看，不正是他们父辈们物质财富的积累，才造就了如今“童子们”吗。这不正是“物质”与“精神”的经典问题吗。但是在当下，我看到的大多数学校的教育已经没有了“精神食粮”的影子，课本成了学生的“万能食物”，加剧了社会的“营养不良”。

未来的课程究竟是什么样子？在信息化、数据化、智能化、区块链化等技术盛行的现代，希望教育也能成功转型，如这次论坛上的所见所闻—回归学生、回归人性。

共行者：朱国栋

2019年12月5日