4、磁极的相互作用

教学内容4、磁极的相互作用课时1教学目标1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示；磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。2、有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。3、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。4、感受科学技术与社会生活的关系。教学重点教学难点能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。教学方法实验探究教具准备为小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。教学过程教师行为学生行为一、回顾引入二、磁极与方向三、磁极间的相互作用1、磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续研究吧！2、谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？1、出示：把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。）2、听取学生汇报交流。3、组织指导学生分组继续实验操作再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？4、倾听学生汇报交流。5、小结。通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。1、让两块有南（S）、北（N）极的磁铁的磁极相互靠近想想，共有几种情况？（教师板书）2、指导学生加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验。别忘记实验结果记录哦！1、激发继续研究兴趣。2、观察班级教室后到前面回答并用手指明。1、仔细观察磁铁静止下来，有什么发现。2、汇报：一端指南，一端指北3、小组实验，边做边观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次。4、汇报观察现象。5、把用字母A、B、C、D给磁铁的磁极做标记，改为用“南”“北”或“S”“N”做标记。1、组内进行猜测，然后回答交流。2、分组进行实验，并做记录。教学过程教师行为学生行为四、拓展延伸3、教师适时板书。4、提问：各组的实验结果都相同吗？为什么会这样呢？5、我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？6、小结：我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？1、对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?（用多种方法）2、资料阅读“磁悬浮列车”，课后制作一个悬浮磁铁。3、汇报交流。4、因为磁铁两极有南极和北极的不同。5、分组汇报：N与N、S与S吸引；S（N）与N（S）排斥。6、认识同极和异极；汇报：“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。1、结合学过的实验进行思考交流。2、课后完成。板书：          4、磁极的相互作用指北的磁极叫北极（N极），指南的磁极叫南极（S极）。两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。同极相互排斥，异极相互吸引教学反思：