【三秦文学周末特刊】顾盛杉：【功夫在诗外——为《灵动三泰》作文集序】
——为《灵动三泰》作文集序
作者：顾盛杉
翻开《灵动三泰》这本散发着墨香的作文集时，我被一篇篇佳作深深吸引，被教育工作者的成功而深深感动。每一张洁白的纸上，因为有我们学生的妙笔生花而色彩斑斓，每一个方块字，因为有我们教育工作者的用心投入而显得神采飞扬。
我们默默奉献的师者，我们质朴可爱的学子，为三泰教育谱写了新的篇章。灵动三泰，功在诗外，可圈可点，可敬可佩。
中国自古以来重视文章。曹丕在《典论·论文》中说：“盖文章经国之大业，不朽之盛事。”封建时代科举考试一篇文章定终身。当下文学虽然已经边缘化，但写得一手好文章依旧会被视为富有才情的标志。对一个中小学生而言，作文的好坏更是语文成绩高低的决定性因素。写好作文要求一个人要在生活和阅读方面进行长时间的积累，不能一蹴而就。虽然到达一定境界的文章高手们会宣称“文无定法”，但对一个入门未久的人来说，掌握一些技法依然是非常重要的。这正如孔子所言“工欲善其事，必先利其器”和陆游所言“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
创业之初，三泰教育咨询公司就结合所在地姜堰市首个工业经济亿元村、泰州市小康十强村、江苏省文明村——华港镇李家庄村和全国著名的汽车零部件之乡——华港镇的地域优势和自身特点，确立了办学理念，以人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”为抓手，大胆尝试“解放大脑”——让学生思维、“解放双手”——让学生动手、“解放眼睛”——让学生观察、“解放嘴巴”——让学生发言、“解放时间”——让学生互动、“解放空间”——让学生活动。
灵动三泰，当推“三动”，身动——就是让学生拥有充分的话语权。身体力行，主动探究，主动交流，主动合作，主动展示，主动质疑，使学生的个性充分张扬、思维充分拓展、情感充分表达、能力充分发挥；心动——就是让学生有足够的参与权。学生心随身动，实现师生互动、生生互动、生本互动，并保证“活而不散，动而不乱”，让每个孩子全身心投入学习，使知识在互动中生发、在质疑中生成、在检测中生根，使学生在多元评价中成长；神动——就是让学生形成终身受益的学习能力。实现“要我学”到“我要学”、“让我说”到“我想说”、“能质疑”到“会质疑”、“我学会”到“我会学”、“知识―能力―学科素养”的飞跃，让学生真正感到精神上满足和愉悦。
三泰教育咨询公司总经理严强林和教师们在家访中发现，留守贫困儿童生活学习条件差，普遍缺少关爱。由此，三泰教育鼓励教师结对帮扶留守儿童，严强林带头成为留守儿童口中的“严爸爸”。
三泰教育与镇联合，利用周末邀请记者、戏曲表演艺术者及外教志愿者到“青少年之家”对留守儿童开展学业辅导、心理疏导、兴趣培养等公益活动，把关爱融入生动活泼的社会实践指导；打造青少年综合服务平台“希望来吧”，采取“室内教育基地、社会实践基地、志愿者团队”的模式运作，真情实意地服务贫困、留守儿童。
三泰教育经常开展感恩励志教育活动，组织学生到烈士纪念馆参观、到敬老院服务等，让孩子们从小拥有责任心和感恩的心；组织孩子们到村庄、街道巡演，为父老乡亲送去丰富的精神食粮，受到镇政府多次表彰和群众高度赞扬，荣获区文广新局“三泰少儿艺术团”称号。三泰教育被镇政府授予“妇女儿童示范活动之家”、“留守儿童活动之家”等荣誉称号，严强林成为姜堰区2016年“姜堰好人”。
生活是作文的“原料”，正如宋代诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。汩汩清流离不开源头活水，好的作文离不开生活的积累，灵动三泰给了学生丰富的生活积累，极大地激发了学生的主观能动性、参与性、合作性、创新性，让学生在师生共进中绽放着灵动的精彩；灵动三泰让学生的思维犹如星火燎原之势发展，在《姜堰日报·三泰教育习作园地》放飞着灵感的翅膀，生动演绎着作文是生活、学习、人生的需要，作文会使人思考、更使人聪明，会作文的人幸福、幸福的人让世界充满阳光。
如果说灵动三泰是座大花园，灵感就是三泰这座大花园里的一件件小盆景，那一抹抹动人的色彩，仿佛能让人瞬间走进一个奇妙的童话世界。
科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”科学家霍金说：“推动科学前进的是个人的创见。”美国创意顾问集团主席汤姆森说：“灵感成了最具决定性的创造力量。”什么是灵感呢？灵感是人们思维过程中认识飞跃的心理现象，一种新的思路突然接通。简而言之，灵感就是人们大脑中产生的新想法。灵感具有随机性、偶然性；灵感产生是世界上最公平的现象，任何能正常思维的人都可能随时产生各种各样的灵感；产生灵感几乎不需要投入经济成本，而灵感本身是可能有价值的；灵感具有“采之不尽，用之不竭”的特点。古今中外，只有少数人抓住部分灵感，不折不挠地完成了创新，实现了创新的价值，成了发明家、科学家。明白了个中道理，就要树立灵感就是宝贵的创新资源的观念。个人要把灵感当作可能有价值的产品来对待，注意保护自己大脑中随时产生的灵感。美好人生工程的研究发现写作是记录保护开发灵感的好方法。三泰教育高度重视引导并帮助孩子随时记录灵感，最大限度地挖掘、保护、利用学生的灵感资源。
灵动三泰催生了学生丰富的创作灵感，孕育着学子的期盼、渴望和梦想，释放着学子的孤独、寂寞和忧伤，沸腾着学子的欢乐、幸福和思想。一篇篇来自心灵的文字，像一朵朵带着晶莹朝露的娇嫩的花朵，像一缕缕穿透云层的柔和明媚的晨光，像一阵阵雨后扑面而来的清新怡人的微风……《灵动三泰》成为一个个时代信息的小世界，成为一面面花季情感的滤色镜，成为一首首校园生活的交响曲，成为一座座师生交流的情报站，成为一次次教学经验的交流会。有的作文构思巧妙，立意高远，文采飞扬；有的作文叙事清新，析理透彻，韵味悠长；有的作文不乏童心童趣，赢得会心微笑；有的作文在行文时灵光一闪，写出与众不同的新颖的话语，为文章增辉添色；有的作文运用俗语或诗句，引出父母对自己良好的教育，不仅从内容上显示独到之处，语言上也是平添亮点；有的作文巧借幽默感，增添情趣美……有的作文还有指导教师的精彩点评：或指点迷津、温情委婉，或曲径通幽、含蓄隽永，或精辟独到、画龙点睛，或笔锋犀利、入木三分，或褒奖鼓励、寓教于乐，或字斟句酌，锦上添花……无不匠心独运，异彩纷呈，读来令人心旷神怡、受益匪浅。
吾手写吾心，孩子们的哭哭笑笑、懵懵懂懂、奇思妙想、英雄事迹，都像一朵朵美丽的鲜花，绽放在“生活”这片沃土上。孩子们学会了写作，就是学会了独自面对生活、学会了独自面对自己、学会了思考人生、学会了面对宇宙和未来，这是个人成长的声音，是生命拔节的声音。冰心曾说：“人的心灵世界是个性化、自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。”让我们带着心灵的笑语和眼泪追求自由、个性的教学和写作吧，让学生在写作中轻舞飞扬。
“一千个读者有一千个哈姆雷特”。《灵动三泰》阅读后的种种感受无法说得清，但须坚信，作者通过阅读这本作文集，会提高选材、构思、立意、布局、语言等方面的技巧，更为重要的是，这本作文集是作者生命中的一份特殊财富，见证了最纯真的经历，值得珍藏，将来翻阅时定会沉浸在美好的回忆里，脸上一定带着幸福的暖意。
孩子都是天上的星星，《灵动三泰》就是星星的轨迹。这本《灵动三泰》收录了孩子们成长过程中的星星点点，家长们在劳累之余，坐下品读这些作文，定会顿生潺潺流水洗涤疲乏之感，从而品尝到无尽的怀恋和梦想。
也许，这亦为灵动三泰功夫在诗外之处。
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顾盛杉，笔名任远、成皿、三木、秋兴、一夫等，记者，江苏省作家协会、江苏省作家协会会员、省大众文学学会、泰州市诗歌协会、中国寓言文学研究会会员，中国语文报刊协会研究员，《报告文学》特聘作家。荣获国际华人少年作文比赛指导奖、全国散文随笔奖、全国散文作家论坛征文大赛一等奖、“中华赞”诗词歌赋奖、金江寓言文学奖（最高奖）、市首届“八尾猫杯”儿童文学奖、姜堰外宣特等奖以及上经区广播电视十佳记者编辑、省优秀新闻工作者等若干奖励。
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