PEP 3A U2 Colours的Start to read怎样上？

微友提问

凌哥，请问PEP三年级上册Unit 2 Colours那一单元的Start to read该怎样上呀？我之前只了解过初中教材，对小学课文感觉特别陌生……谢谢。

您好！

如果您对小学教材非常模式的话，建议您先粗粗浏览一下整套教材。这样有助于全面了解小学教材的编写体例，体系、特点和语言知识的基本排布情况。

然后在每个年级的教材中选一个单元进行“如何教学”的研究，比如每个年级上册的Unit 2。这样有助于你深入了解单元内的板块构成，知识与技能的逻辑关系，具体文本的特征（比如用词、选句的特点）。通过观摩相应的课件、上课视频，可以学习各位教师是如何在课堂教学中处理这些板块的。

当然，如果有充足的时间，您也可以学习相关的儿童外语教学的理论，比如杂志《中小学外语教学》和《小学教学设计·英语》。

在书籍方面，有《小学英语教学法教程（第二版）》（王蔷教授）、《实用中小学英语教学法教程》（张哲华教授）、和《小学英语教学设计》（鲁子问教授）等。

另外，凌哥自己还主编过《TEFL整句教学法的理论与实践》。

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总之，凌哥的总体建议是您需要对小学英语教学需要有全面深入的学习，宏观和微观，同步进行。

接下来，凌哥开始讨论PEP三年级上册Unit 2 colors那一单元的Start to read部分的教学。

PEP小学英语三年级上下册中都安排了Start to read的板块。严格意义上来说，三年级上册的Start to read还不涉及真正意义的阅读，而是认读。三年级下册开始有语句和简单的语篇，也就有真正的阅读了。

在上一段中说得很明确了：这个版块的教学目的是认读。所以，我们结合这一页的内容来思考如何训练学生的认读能力。

基本思路是：训练与测试并行。

Find and say

第一个版块（Find and say.）是测试字母的辨认的。在操作的时候，如果直接让学生找字母，对于一部分学生来说可能比较困难。所以，建议如下操作：

1. 先唱字母歌（第一单元P6已经教学），唱好要求学生将标准打印的字母卡（A-D，大小写共8张）贴到残缺的字母歌当中。

2. 出示Find and say部分的图画，教师示范：

Good morning. I’m Miss Wang. I see a big C. （指点）Look. This is a big C.

在这个示范中，将交际用语（Good morning. I’m Miss Wang），本课关键语句（This is ...），大小写字母辨认都整合在一起了。

3. 其他可用的字母认读活动举例：（1）如果您能提供实体的字母教具的话，可以用起来。（2）如果没有实体教具，可以让学生想办法做手势、身体摆姿势、书空等方式生成字母，让其他学生说出来。

Read and tick

教材上的内容，意义不大。您想啊，如果把背景图片都去掉之后再Read and tick，哪怕这些单词是阿拉伯文，我们照样也能根据单词的外形来tick的。所以，需要改造。

1. 分两批随机呈现颜色单词的标签纸，标签纸是白色的，字是黑色的，比如：brown, blue, red, yellow; white, black, green, orange。学生认读这些标签纸上的单词。

2. 呈现没有标签的颜料油漆桶，让学生将相应的标签“贴到”油漆桶上，然后介绍：This is red/blue/...。

3. 为了达到音形结合训练的目的，可以继续往下操作。这些油漆桶都使用过之后，流淌下来的油漆遮住了一部分字母，让学生尝试补全字母，比如：_lue, bl_ck, brow_, _reen, _ellow, _range, re_, whi_e。