新精神分析核心概念系列23~建构
小明语录：
一个真正的大师会创造出一群专家而不是追随者。一个真正的师父会把你抛回你自己，让你独当一面，因为你已经倚赖千百万年，一个好的精神分析师会点亮一盏灯，相伴依旧走在暗夜里的灵魂。
小明微课堂，今天我们继续讲，新精神分析核心概念系列之“建构”。
建构，其实是拉康精神分析叙事治疗、后现代主义哲学治疗里面的一个概念，在传统的精神分析里面并不谈建构。不过，我认为，拉康可能是在精神分析里面，首一个谈建构的精神分析流派了。这里我们来谈谈什么是建构？
建构代表着新的含义产生
建构，首先是建构主义的一种哲学取向。也就是说我们每一件事都可以重新通过交互产生的，比如咨询师和来访者通过互相谈话产生新的意义。可是意义本身不是提前设定好的，而是通过互相之间的互动而产生的。
实际上，意义并不是固定的。每一次和不同的咨询师、或和同一个咨询师进行不同的谈话、或多次对同一个问题，不同时间的讨论，都可能会产生新的建构。所以，建构代表着有新的一些含义产生了。
传统精神分析与拉康精神分析对建构的不同认识
过去我们传统的精神分析，主要是通过依靠咨询师对来访者做一个解释，然后通过咨询师似乎拥有着的一种无比正确的、了不起的洞见的力量。这往往是错误的做法。
到了拉康流派的精神分析，特别强调来访者对自己的创伤进行新的解释，对那些固化的概念进行拆开再重新建构的过程，来访者不但可以换一种语气来重新讲述他的故事，可以换一个版本、一个剧本去重新实践他的人生，同时来访者可以通过和咨询师的互动过程中，重新、最终建构起自己关于自我认知、他人认知、自己的自体表象、客体表象等等类似的新的内容。这些都是基于建构主义的哲学思想。
建构的特点：咨询师在建构过程中的审视过程
从以上我们可以看出，做精神分析不是咨询师简单的对来访者做解释，而认知行为流派的咨询，并不是我们用一个教育者的身份把一些心理学的知识教授给来访者，而是我们和来访者产生互动，这时的来访者拥有主体性资格，他不是被动地接受信息，而是主动地建构出关于他的创伤的认知、他的创伤的意义，建立起关于他自己问题的理解，此时的咨询师在一旁更像是一个审视的过程。
那么，咨询师审视的是什么呢？咨询师审视的是来访者明显错误的部分，咨询师通过和来访者的讨论、协作、交流，来促使来访者产生更多新的意义。这就是我们所说的建构的特点。
断开是为了来访者更好地重新建构
具体而言，在拉康流派的精神分析里面，建构是如此产生的。首先，我们假设来访者形成了一个错误的概念、固化的结构、某些问题固定的语言范示，作为咨询师，应该把那些固化的东西打破，于是，拉康的精神分析里面就产生了新的概念，比如说拆分、破除、断开、阻断等等概念。
这里着重说说断开，断开的目的就是为了让来访者从那些固化的结构中断开后，才可能生长出新的意义。
至于咨询时间，拉康流派的精神分析采用了不设定结束时间咨询设置，可能是5分钟，可能是20分钟，或者45分钟，或者半个小时，任何时候都可能会突然结束，但是他们结束的地方，就是想要去破除来访者固化结构的地方，他们之所以在这里结束，就是因为想在咨询结束之后，来访者能够回来，能够反思、内省，进而产生新的建构，思索出一些新的意义，这就是建构在精神分析，特别是在新精神分析里面的应用价值了。
小明语录：
法国人的思维还是有深度的，至少他们不仅是效仿全世界去抄袭美国式好莱坞的风格。在《神圣车行》这部电影里，你可以看到萨特的存在质疑，拉康的镜像与虚空，我们不能尽懂导演的寓意，但它引发你思考自己的世界。
小明老师著作
内容简介：
自19世纪末弗洛伊德创立精神分析学以来，精神分析经过了其后继者的进一步发展，逐渐发展到今天的新精神分析阶段。那么，新精神分析和传统的精神分析有什么区别?各精神分析流派对于精神分析的继承和发展状况是怎样的?
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中国心理圈
手把手心理实操训练模式创始人
中国心理圈真正教实操的老师
赵小明导师
【专业成长经历】
心理学、管理学双硕士
12年临床精神分析受训经历
【学会任职】
中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会文化心理组委员
中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会理事
【专业著作】
《聚英国》
《拆掉心里的墙》
《互联网心理学》
《文化艺术符号治疗技术》
《本土化音乐治疗与技术实操》
心理小说《寻宝图~南红教父》
《第三代儿童心理教育》
《和妈妈一起学逻辑学》
《心理安全员》
《新精神分析：心理咨询师必知的100个核心概念》
【业界头衔】
今日头条2017年度心理自媒体金处方奖
今日头条2018年全国科普类自媒体排名12
央视财经频道《职场健康课》栏目嘉宾
央视少儿频道《极速少年》栏目心理专家
央视少儿频道《异想天开》栏目心理专家
央视少儿频道《萌娃运动会》栏目心理专家
央视旗下网络媒体央视频，疫情期间特约连线心理专家
作 者：赵小明
图文编辑：王 红
审 核：段艳梅