尊重每一位特殊学生的梦想

尊重每一位特殊学生的梦想

范晓丽

禹州市特殊教育学校

随着学生年龄的增长，他们逐渐对长大后的生活充满了幻想和期待，课余他们会讨论自己毕业后会干什么。由于这届学生入学较晚，现在他们大的已经17岁了，最小的也已经14岁了，有了自己的想法，有时候不想让老师知道的事情，就用他们之间的沟通方式——自然手语极为流畅地交谈。每当这时候，我会在一旁静静地看着他们用熟练的手语飞快地谈论着，认真地聆听偶尔发出的几个较为清晰的字音。

但作为老师，本能的职业敏感令我对他们充满了好奇，想走进他们的内心世界一探究竟。于是，经过一番情境导入“每个人都有自己的梦想，梦想让我们对未来充满着希望，充满着期待。我们渴望自己的梦想实现的那一天，那将是一件多么美好的事情啊！你的梦想是什么？它是怎样产生的呢？为了实现它，你现在行动起来了吗？让我们拿起手中的笔，把它写下来吧。”当然为了引导和激发他们写出自己真实的想法，我便拿自己开刀，谈了自己做教师的梦想，孩子们听得特别认真……铺垫已做好，接下来该是他们挥动笔墨的时刻了。我对他们的梦想充满着期待……

果不其然，阅读着他们的作文，我发现他们的梦想真是多姿多彩。个子高高的迪迪、帅帅的小博想成为一个模特；绘画能手丹丹想成为jk校服的设计师；“校花”瑶瑶想成为化妆师；听力较好、发音较为清晰的小旋想成为一个歌手……我对他们拥有这样美好的梦想而觉得无比激动，这样的梦想多高大上啊！他们是有追求的，而且追求是有相当高的层次的。刹那间，我仿佛淹没在这种自以为是的美好梦想氛围之中……

小瑞慢腾腾地把作文交了上来，我想我又会收获另一个惊喜：肯定又是一个大大的梦想。可当我读到“我的梦想是毕业后去服装厂和哥哥一起工作”时，我有些失望，抬头看了看她，可她依然很开心地等待着我的批改建议。我慢慢地读下去，当读到她知道自己的特殊，担心自己今后没有工作，妈妈安慰她 “不用担心，你以后可以和哥哥在一起工作，她说自己能和家人在一起工作是多么开心，她还描绘了自己会努力工作，和厂里的伙伴们友好相处，过年时一起给爸妈买东西，一起回家……”时，我深深地感动了。多么真诚的内心！多么真挚的梦想！多么有爱心的孩子呀！我突然发现刚才我犯了一个多么严重的错误：我怎能把梦想分等级呢？平平凡凡、快快乐乐地工作和生活难道不是一种理想的追求吗？我很认真地看着她，告诉她：你的梦想和其他同学一样美好，老师被感动了。

其实，与其说是一种感动，倒不如说是一种心灵的净化。不自觉地想起曾经读到过的两段文字：“妈妈，我的愿望是一条狗，你怕黑，我愿跟在你身后保护你……”“妈妈，我想把两个苹果都咬一口，我想尝尝哪一个甜，把甜的给你……”这两则故事都告诉我切勿急躁，要静下心来聆听孩子内心深处的声音。我们不也曾壮志满怀，对未来充满憧憬吗？如今，不也在平凡的工作岗位上认认真真，踏踏实实地工作，快快乐乐地生活着吗？

每个人都拥有梦想的权利，特殊孩子更不例外。无论他们的梦想是简单或是伟大，我们都应发自内心地尊重。

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