嘿，我们一起讲故事吧

嘿，我们一起讲故事吧

常露文

郑州航空港区益智学校

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计划总是赶不上变化。是的，这周的某天早上，学校再次陷入了停电的状态，这让准备拿着U盘讲新课的我惴惴不安，没有电，没有班班通，没有PPT，我该怎么讲课，我要讲什么。慌乱的只有八点至八点半半个小时迅速调整的时间，不得不让我飞快的翻动着教材大脑快速思考着。

所以，就这样决定了讲个课文中的“故事”——好朋友一起玩，首先，考虑的是五班这个年龄的他们现在正好处于交朋友的时间段，其次可以利用这个点展开一下语言训练，不用以识字、认词语为主要目标，这节课上下来学生、老师的状态便都应该会比较放松。于是，一节纯靠语言引导的语文课开始了。

在上课初期便跟孩子们说起了本节课的教学目标，一听说哇，要讲故事，呀，不用认字不用学词，孩子们高兴坏了。

这节讲故事便从看图说话展开了，本篇故事共包含三幅图片，在未让学生了解故事大意之前，我让孩子们充分发挥自己的想象力，根据图片去描述一下他们头脑中这幅图片再讲什么内容，很显然，学生只能将图片中的信息单蹦出来，却无法通过语言将这些信息整合成一个具有逻辑性的句子，但是这不重要，重要的是你敢说，敢于表达，你说，我觉得你说的不对或者我来补充那第一阶段的目标就算完成了。紧接着我便将这个故事娓娓道来，讲完后大概带着学生们指读了一遍课文，领略了一下故事的梗概，便开始让学生说一说自己在班级的好朋友是谁？学校的好朋友是谁？你们之间都发生过那些事情？两个人之间有没有遇到什么阻碍？怎么解决的？这个环节便有些难了，不过在艺霞的带动下，很快大家也都七嘴八舌的开始表达了起来，而在这个环节中，我不评判，也不引导，只是安心耐心的做一个倾听者，我想，这对于学生而言也是弥足珍贵的，毕竟或许父母也未必有时间去听他们讲讲自己身边的朋友，自己和朋友之间的故事。

本节课最后一个环节是复述故事，这个环节我原以为班里完成应该只有三分之一，然而却超出了我的意料，除了淼淼和子玺其余同学全都完成了复试的任务，首当其冲展示的是高阳，高阳的开场略显不自信，但是复述完大家的掌声让他一下子露出了明媚的笑容，同样也给了霖辉莫大的鼓励，这次的复述霖辉也丝毫不胆怯，自信大方声音响亮的讲完了整个故事，大家纷纷向他竖起了大拇指。在所有人都展示后，钊霖提议，想讲一个别的故事，看得出大家的兴奋劲儿，我便由此引导，下个星期我们在语文课堂上即将安排一场故事大会，这个号召得到了大家的一致认可，还有同学举手：老师，我们能自己编故事么？

一堂课上下来，很好的给予了孩子们讲故事的冲动，于是就这样给予孩子们一个周末的时间，自创一则故事，或者复述一则自己之前听过的比较喜欢的故事讲给大家听成了我们这节课不约而同达成的下周惊喜。

嘿，我们一起讲故事吧。静待下周。