【教学设计】认识水果
【教学设计】认识水果
张桂英
山东省滕州市特殊教育中心
一、教学目标
1、能在图片中区分“苹果、桔子、香蕉”。
2、能将“苹果、桔子、香蕉”进行图文配对。
3、认读词语“苹果、桔子、香蕉”。
二、重点难点
1、重点：认读词语“苹果、桔子、香蕉”
2、难点：能将“苹果、桔子、香蕉”进行图文配对。
三、教学过程：
(一)组织教学：
1.师生相互问好
2.热身活动：师生共同做手指谣《快乐的家庭》
首先请同学们伸出双手，跟老师一起来做热身活动。
（二）激趣导入：
师：今天，老师带来一个藏宝盒，你们想不想知道里面藏了什么？
生：......
师：好，下面我们一起探究一下宝盒里到底有什么？
（三）学习探究（以下内容顺序可调，以学生摸出来的顺序为准。）
1、学习苹果
A、猜：
师：谁来摸一摸宝盒里有什么？（指名摸）
你摸到了什么？什么形状，外表怎样......?
生：......（引导学生说出光滑的圆圆的特征。）
师：猜猜你摸到的是什么？生：......
B、看：
师：拿出来看看你猜的对不对？ 生：......
看看你摸到的是什么？ 生：......
师：嗯，XXX同学摸到的是苹果。
板书：苹果。 教师范读两遍。
师：请同学们观察苹果是什么样的？
生：......（引导学生说出苹果的形状，颜色等特征。）
再展示不同品种和颜色的苹果，引导学生分别说出形状和颜色等特征。
C、闻
师：请你闻一闻，你闻到了什么味道？生：......
师：请大家闻一闻是不是有香味。（学生逐个闻一闻。并引导说出闻到了香香的味道。）
D、尝
师：苹果是什么味道的呢？请同学们来尝一尝。
（切开苹果，每人一块进行品尝）
师：谁能告诉大家你尝到的苹果是什么味道的？
生：......（引导学生说出苹果是甜甜的味道。）
E、读
跟读，齐读，指名读。
2、学习桔子
A、猜：
师：老师再请一位同学来摸一摸宝盒里有什么？（指名摸）
你摸到了什么？什么形状，外表怎样......?
生：......（引导学生说出圆的软的特征。）
师：猜猜你摸到的是什么？生：......
B、看：
师：拿出来看看你猜的对不对？ 生：......
看看你摸到的是什么？ 生：......
师：哦，XXX同学摸到的是桔子。
板书：桔子。 教师范读两遍。
师：请同学们观察桔子是什么样的？
生：......（引导学生说出桔子是圆形的橙色的等特征。）
C、尝
师：桔子吃起来什么味道呢？请同学们再来尝一尝。（掰开桔子，先引导观察桔子形状是一瓣一瓣的，再每人一瓣进行品尝。）
师：谁能告诉大家桔子是什么味道的？
生：......（引导学生说出桔子是酸酸甜甜的味道。）
D、读
跟老师读，分组读，指名读。
3、学习香蕉
A、猜：
师：谁再来摸一摸宝盒里还有什么？（指名摸）
你摸到了什么？什么形状，外表怎样......?
生：......（引导学生说出弯弯的，长长的特征。）
师：猜猜你摸到的是什么？生：......
B、看：
师：拿出来看看你猜的对不对？生：......
看看你摸到的是什么？ 生：......
师：对了，XXX同学摸到的是香蕉。
板书：香蕉 教师范读两遍。
师：请同学们观察香蕉是什么样的？
生：......（引导学生说出香蕉的形状，颜色等特征。）
C、尝
师：香蕉又是什么味道的呢？请同学们再来尝一尝。
（剥开香蕉，每人一根进行品尝）
师：谁能告诉大家香蕉是什么味道的？
生：......（引导学生说出香蕉是软软的口感、甜甜的味道。）
D、读
跟读，分组读，开火车读。
四、综合小结
师：刚才我们认识了苹果、桔子、香蕉，它们统称为“水果”。
板书课题：水果
这节课我们主要学习了认识水果。板书：认识，把课题补充完整。
五、巩固练习
师：下面老师考考你们学会了没有？
1、根据老师的发音，出示相应的图片。看谁举得又对又快?
2、根据老师的发音，出示相应的词卡。看谁举得又对又快?
3、找朋友：把图片和词语进行配对。
六、拓展延伸
师：这节课我们认识了苹果、桔子、香蕉这三种水果，你们还吃过或见过哪些水果？（生：......）
水果的种类很多，营养很丰富，希望同学们平时要多吃水果，不要偏食，这样才能茁壮成长，聪明健康！