【教育探究】从游戏中训练学生的规则意识

【教育探究】从游戏中训练学生的规则意识

常露文

郑州航空港区益智学校

喜欢我，就给我一个“好看”

从小养成遵守规则的行为习惯，对培智学生将来形成遵纪守法及良好的道德品质具有重要作用。其实我们一直在强调规则并不是为了培养循规蹈矩听话的“好孩子”，毕竟自由与规则相结合的教育才能更好的让孩子健康成长。而对于我们的孩子来说，在现阶段必然是需严格加强对于规则的的遵守意识。

在大课间后二班学生玩滑梯的一系列行为不禁引发了我的惊叹，“太危险！”是闪过我脑袋中的第一想法，于是及时纠正错误的行为并给予正强化成了我给二班上下一节课的课堂目标。

课堂上利用学生爱玩的心理，提出谁的课堂纪律遵守的最好，等等常老师带领大家去玩的时候排队让他第一个玩的建议很快得到了学生的一致认同，游戏区排队中，由我和班里的乖乖女欣菲做示范引导告诉大家什么才是玩游戏的规则，并依次排队游戏，如若有学生没有按照规则玩游戏便剥夺他排队玩游戏的权利。

家全和小航在看了示范及听了我的讲解后领悟能力让我很是意外，因为远远超过了我的预料，比如：家全会在准备玩滑滑梯时探头看下滑滑梯上一个小伙伴滑下去没然后自己在往下滑，而小航会在准备往下滑时给老师一个眼神，如果老师给予肯定了他便大胆的往下滑。对于不怎么遵守纪律的小龙，则有三次将他单独拎出来不让他排队玩游戏，在第三次拎出来的时候他的眼泪一涌而出，而此后也确实在玩游戏的时候“老实”了很多，开始有所胆怯不那么随心所欲的为所欲为了。

培智学生的培养目标方向是让学生有足够的适应社会和生活的能力，那么遵守规则必须是作为我们一日在校生活的强调重点与培养重点。游戏中有游戏的规则，课堂有课堂的规则，吃饭有吃饭的规则，当然，规则意识的培养不是一朝一夕，着眼于孩子们爱玩游戏的特点让孩子们首先从游戏中理解规则，在从方方面面多角度多渠道地进行反复实践，不断内化，才有可能真正形成并巩固，为智力障碍孩子进去社会奠定良好的素质基础。

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