3 1 2选考模式首登高考！超300万考生陷入迷茫，怎么办？
01
3+1+2选考模式是什么样的？
去年的3+3选考模式存在着无法避免的缺陷，大多数考生弃考物理的现象让教育界痛心疾首。不仅如此，众多高校专业录取时要求选考科目中有物理，让一部分弃考物理的考生在录取时出现“500多分上不了本科”的现象。
相比较去年的3+3选考模式，3+1+2选考模式在中国高考历史上是第一次实施。该模式中“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。
3+1+2选考模式中物理和历史是以原始分进入总分的，生物、化学、政治、地理采用赋分原则，该模式在一定程度能减少高考试卷难易度不稳定带来的高考总分的异常。
另外，3+1+2选考模式有效的规避了考生放弃难学科物理的选科现象，最大程度的保证高考为众多高校和国家提供大量的工学类生源。
02
3+1+2选考模式如何考试、算分、录取？
2021年适用3+1+2高考选科模式的考生高达300多万，新模式下的高考，如何考试，如何算分，如何录取，对于这300多万高考考生来说，大多数考生都是一头雾水。
因此，2021年1月23日至25日，河北、辽宁、湖北、湖南、重庆、江苏、福建、广东8个省市将迎来新高考模式统一考试。
这次八省联考是应对新高考的模拟考试，和往年大省联考不同，这次联考是为了让考生提前熟悉新高考的题型和难易度，并且让考生了解到自己的高考总分时怎么计算的。
3+1+2选考模式最重要的变化就是考试时间改变了，考试时间从原来的2天变为4天，具体到每科的考试时间是：语数外保持不变，选修科目为每科90分钟。
3+1+2选考模式下，语文、数学、英语等3门全国统考科目由教育部考试中心命题；物理、历史、化学、地理、政治、生物等6门选择性考试科目由各省自行命题。
从严格意义上来说，新高考试卷的题型和难易度都不会因为高考模式的改变而出现突变，而是循序渐进的变化，相对老高考来说，可能会增加一些不定项选择试题和开放性试题。
3+1+2选考模式采用等级赋分制，选考科目化学、生物、政治、地理四科的成绩根据等级赋分后统计的。四门选考科目的分数和该科目的选考人数、试卷的难易度有必然的逻辑关系。
该制度能最大程度抹平由于学科难度差异带来的不公平现象，所以各位考生可以安心备考，不要因为选择科目的难易程度而忧虑。
另外，如果想要在高考成绩上与其他考生拉开差距，复习重点应该放在语文、数学、英语及物理/历史，这些按照原始分计入高考成绩的科目上。
3+1+2选考模式投档主要以院校专业组为主，对于经历了2020年新高考地区录取的高校而言，2021年应该不会像2020那样手忙脚乱。
03
1
语文：结合板块重点突破
多文本阅读：考生要训练阅读速度、阅读的专注度、对题干的准确理解，以及结合题干要求对文本信息进行准确筛选、比对或提炼的能力。速读和专注是答好此题的关键。
文言文阅读：考生要以教材和近几年高考试题作为复习材料，可结合自己背诵篇目的情况进行复习。保证一定的阅读量，并且做好基础知识的梳理与探究。
诗歌阅读：考生要重点解决“能读懂”和“会答题”两方面的问题。“能读懂”就是能准确理解诗人的思想情感。“会答题”就是规范答题，能根据题干要求明确知晓问题属于“情感”“形象”“意象分析”“词句赏析”“技巧手法”“比较异同”等哪方面问题，之后运用所学对题干问题给出有针对性的答案。
文学作品阅读：考生每周可选两三篇文本（最好是往年高考题），有针对性地将各种题型练熟即可。
微写作：考生要结合近几年微写作的考查方式复习。近几年的高考，微写作题都是结合名著命题，能力上仍是考查描写、议论、抒情几种表达方式，但更侧重对名著内容的熟悉、理解和感悟的考查。
大作文：考生要注意提高写作水平。近几年高考基本上是议论文和记叙文二选一。想象力丰富且描写能力强的考生可在记叙文方面多投入精力，提升写作水平。不具备这方面能力的考生要在议论文上多做文章。
2
数学：构建结构完整的知识体系
考生要从高中数学课程的整体去梳理内容，在头脑中构建结构完整的知识体系。这样做既可以对每个知识点进行全面筛查，也可以对每一模块知识的核心思维和核心方法进行归纳。
考生要注重这些模块知识在具体解题中的通性通法。“通性”是概念所反映的数学基本性质。
“通法”是概念所蕴含的思想方法，就是应用数学概念、定理、法则、公式等体现出的基本的数学通用性质去解决问题的通用思想方法，适当依托一题多解，开拓思维。
以2020年高考试卷来看，新高考模式下的数学试卷更注重使用贴近生活的真实素材创设问题情境，所以，在备考过程中还要注意及时了解高考动态。
另外，2020年高考数学试卷更是引入了多选题和结构不良试题两种新题型，新题型具有一定的难度，要求学生在数学基础和数学能力的不同层次进行发挥，更加凸现数学学科考试的区分选拔功能。
考生们在复习过程中需要注意加强新题型的训练，并适当练习一些创新题型，才能在高考过程中遇见创新题型不慌张。
3
英语：提高阅读理解能力
完形填空：考生阅读完形填空文段时，要注意事件的发展进程和其中的感情变化。还要注意上下文线索、句子之间的逻辑关系，再通过词义辨析、固定搭配选出最佳选项。
阅读理解：阅读理解的设计反映大纲要求的阅读技能，包括主旨要义、事实细节、猜测词义、推理判断、作者意图、语篇逻辑关系等方面。考生训练时要注意不同文章体裁的相应阅读技巧，并注意提高概括、总结和推断能力，理解篇章深层含义。
在日常复习过程中，考生可以积极拓展阅读范围，阅读一些不同题材和不同体裁的阅读材料，开拓阅读视野；另外，在阅读的过程中，还要注意培养阅读策略意识和阅读技巧，培养良好的阅读心理素质和阅读习惯。还可以通过阅读来巩固和扩大词汇量。
4
物理：把握重点，安排专项训练
新高考物理学科的考查更加注重物理实验，考生要重点复习5个电学实验和5个力学实验。
这些实验分别是：测定金属的电阻率，描绘小灯泡的伏安特性曲线，电表的改装，测定电源的电动势和内阻，练习使用多用电表，验证力的平行四边形定则，验证牛顿第二定律，研究平抛运动，探究动能定理，验证机械能守恒定律。
考生要将每个实验的目的、原理、器材、步骤、数据处理、注意事项及误差分析七项内容都认真梳理一遍，然后结合相应的习题巩固考点。
另外，考生对计算要进行专项训练，可以按典型物理模型分类进行。比如，传送带模型，既包括力和运动的分析，也包括能量问题；对磁悬浮模型进行对比解题，找到其中相似的地方，进一步深化对于系统能量及单体运动的理解。
新高考既在题目上要求考生画图、用图（并且考核更细致化），又强调考生要具有自主用图像解决问题的能力。因此，考生要重视图像问题。
5
化学：抓住重难点，归纳解题方法
考生在复习过程中要善于抓住重点和难点，要集中精力把重点内容理解透彻并熟练掌握，提高复习效率。如有机方程式的重点有：卤代烃的水解和消去；酚与浓溴水的取代和与甲醛的缩聚；醇的消去、酯化和催化氧化；醛与银氨溶液及新制氢氧化铜悬浊液的反应等。
另外，考生还要善于归纳解题方法，如巧抓“四点”，突破图象中的“粒子”浓度关系：
①抓反应“一半”点，判断是什么溶质的等量混合。
②抓“恰好”反应点，判断生成什么溶质、溶液的酸碱性多少、由什么因素造成的。
③抓溶液“中性”点，判断生成什么溶质、哪种反应物过量或不足。
④抓反应“过量”点，判断溶质是什么以及谁多、谁少还是等量。
6
生物：注重经典科学实验
生物学是实验科学，考生要注意理解经典科学实验的方法。
如，证明“DNA是遗传物质”的实验中，考生可学到分离物质或结构是利用它们的不同点。如分离细胞器用到的差速离心法是利用不同细胞结构的密度不同；DNA粗提取用到的方法是利用DNA与其他物质在某种溶液中的溶解度不同等等。
新高考题型中复杂问题一般以大题形式呈现，往往是考生复习中没有接触过的新材料，涉及的信息数据比较复杂。不过大题中不同类型的阅读材料也可总结出不同的应对办法。
1.如果材料是针对某个待解决问题进行的探究实验类，一般用到假说演绎法。考生解题时要明确以下问题：研究目的是什么？做出什么假说？设计实验时对变量如何处理、如何设置对照、预期结果是什么？实验结果如何？得到什么结论？做探究类实验题目时，考生要重点梳理实验的这些要素，反复训练理性思维。
2.如果是非探究实验类，题干材料较长，信息较多，考生要理清题目关键信息的逻辑关系，可将文字信息或图表信息转变成自己方便理解的形式。
7
历史：落实主干知识，研究典例
考生要落实主干知识，可先记忆某个历史时期的知识点并默写，以强化对基本知识的记忆；然后根据自己的理解就相关历史事件画思维导图，要包括前因后果，但不必详细，有关键词即可，以此强化历史解释能力；
接下来在时间轴上把这个时期的历史事件标出来（也可以按时空整理某个时期的政治、经济、文化），强化时空观；最后做练习，了解主干知识的考查形式和典型试题的答题方法。
另外，新高考着重对考生获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力等3项关键能力的考查。
所以考生复习的过程中不能简单的机械记忆，应该学会对现实问题进行历史思考，将历史联系社会生活或现实热点，学会以史为鉴。
8
政治：核心知识结构化
政治考查的重点就是把厚书读薄，也就是把核心知识结构化。考生要学会聚焦核心概念和核心方法，用联系的方法将大量碎片化、零散化的学科知识有机、合理、逻辑地整合成体系。
考生可以核心概念、核心问题为主题词画思维导图，自主构建合乎逻辑的知识结构。完成该项任务，考生要选好主题词（务必少而精），限定时间（如10分钟以内），着眼于主干知识间的联系，注意全面性。
9
地理：注重基础知识复习
复习地理时，考生要注重基础知识的复习。考生答题失分的很大一个原因就是概念不清。
要解决这一问题，考生就要静心通读一遍教材，按单元、章节或按地理要素梳理知识体系，理清基本概念，画出相关重点知识；同时用地理学科的思维构建自己能理解的思维导图。具体做法如下：
1.先理解牢记一些基础图，如大洲大洋分布图、世界与中国地形图和政区图、大气环流（气压带风带图）、洋流分布规律图、地壳物质循环示意图、板块构造示意图等，对地球上主要地理事物的大格局做到心中有图。
2.有了这些基础底图，考生在考试中遇到考查某个地理事物的题目时，要快速明确该地理事物的地理位置，会描述它的位置特征。
3.有了对该地自然地理特征的了解，再加上相关的图文信息就能推断出该地应该有什么样的人类活动，且能判断出实际的人类活动是否符合客观规律，进而判断出人地关系是否协调，并能提出解决问题的措施。
04
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