大家下午好！今天我的心情非常好。我们的参赛老师在两个多月的时间里，通过了基层学校和“名校+”联合体的练课、磨课、赛教，今天终于走到了全县的赛场。今天能来参加比赛的，都是我们的优胜者，都是值得肯定和赞扬的。比赛的意义，我个人认为并不是我们终于获得了一等奖、二等奖或者三等奖，虽然我要为你们的获奖表示祝贺，但比赛的意义却在于赛场之外，你是否会用今天这样的表现、状态、准备，去对待每一节课，每一位学生，让你的课堂每一天都是如此精彩和美好的。而且我更关注的是在基层学校磨课的过程，以比赛为手段，所有的课堂都有大的改观，所有教师的水平都有大的提高，所有学生都在这场活动中受益。今天我听了几节课，有些老师特别的年轻，有些老师都和我一样老了，但是课堂可以让我们活力四射，可以让我们葆有年轻，可以让我们活得更有意义。教师的意义在于课堂，课堂的意义在于学生，围绕“把课堂交给所有学生”这个话题，我与各位老师分享以下三点感受：教育工作和很多工作都不一样，它更讲究爱。只要我们付出爱，只要我们内心有爱，爱就会让我们的教学迸发出很多智慧，在爱的前提下我们的智慧会生成，会有更多的责任，也会想到更多的方法。今天我听了两个不同的老师讲屠格涅夫的《麻雀》，一位老师以“写作技巧”组织课堂，一位老师以“母爱”组织课堂，教育的结果也截然不同，前者为学生的语文功底服务，后者为学生的人生服务，前者因理论而生硬，后者因感情而生动，毋庸置疑，爱不仅是我们与学生之间的一种应有关系，更可以是一种处理课堂的方法。只要我们心中有爱，我们才会感受到更多的爱，学生才会更爱课堂，兴趣是最好老师，能帮助我们解决很多问题。说到教师对学生的爱，我觉得必须与责任更好地结合起来。我们的爱不是泛泛的爱，不是溺爱，不是无所顾忌的爱。“四有好老师”：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。仁爱之心就是对教师爱的要求，爱是自私的，仁爱却是广泛的，所以我希望我们的老师能够爱每一位学生，能够爱每一位学生身上表现出来的个性、天赋和特点，用心去爱，用责任去爱，用智慧去爱。前一段时间，我参加了市委组织部和市教育局组织的专题培训，来自不同地方的教育专家带给我的最深印象是，他们对教育的爱很强烈、很执着，爱很长久，也更有力量。我希望咱们的老师，能以爱为底色，爱学生、爱课堂，以爱为底色涵养教师情怀，开启专业成长之路。
一个老师会在自己的课堂里绽放，课堂就是我们的主阵地，而课堂到底是谁的？课堂的核心是什么？我觉得我们需要很好的把握两点：第一，课堂是属于学生的。老师只是一个中介者、组织者，新教育里叫“守护者”、“服务者”、“促进者”、“协作者”。在课堂里面，教师是帮助学生学习的，帮助学生成长的，学生是课堂的主体，学习是课堂的核心。这个学生指的是所有学生，我们的课堂如果只关注个别学生或者很少一部分学生的学习，就是伪课堂；只关注一个阶段学生的学习，就是伪课堂；所以我们要求我们教师的课堂应该是全员参与，全程参与和有效参与的课堂。说到有效参与，我们提出了“三讲三不讲”，三讲，就是要讲重点、难点、易错易混淆点；三不讲，就是学生已经学会的不讲、学生通过自学能学会的不讲、老师讲了学生也学不会的不讲。所以现在评课，学生的参与度、表现度、满意度以及学习目标的出示与达成是我们评价的关键。今天早上最后一节课，我从教室门口过去，数学赛教课刚好结束，一群小学生一边站队，一边大喊“今天太快乐！太快乐了！”他们的快乐情不自禁，我问他们为什么快乐，他们的回答是，因为学到了好多好多的知识。我借此认识了一位叫“刘佳瑶”的老师，她讲的是《沏茶问题》。我不知道刘老师最终成绩如何，我也不知道是否每个评委都给你一样高的评价，但是学生有这样的表现，你的课堂就是精彩的，你的讲课就是成功的。再说说全程参与。今天的课堂都是陌生的老师面对陌生的学生，学生如何接受你，如何认识你就清晰的地摆在我们面前。从老师走进教室的那一刻起，教育其实就已经开始了，课前的交流、互动以及课后的学生反应也都是我们关注的焦点。原计划我们设计的是同课异构，同科参赛教师讲同一节课。但后来考虑这对学生来说太残忍了。我们想要让每一位学生每一次听到的都是新课，这是对学生负责，所以我们改变了比赛规则。第二，每个人都有个性，不同个性的人会处理不同的课，会擅长讲不同的课，我们想看你们最精彩的样子，每个人都把最精彩的一面展现出来，通过比拼，高手对决。老师如何在课堂里绽放，我觉得不能丢了自己的个性，个性即特色。刘艳婷老师讲课激情澎湃，武萌萌老师讲课娓娓道来，景昀老师讲课逻辑严密，王夏杰老师讲课长于激励，这就是他们的个性，把这种个性融入到课堂里，和学情、课标、教材完美结合，形成自己的教学风格，让自己走上一条由“经师”到“能师”再到“人师”的成长之路。
教师这个职业应该是幸福的，但很多老师却感觉不到幸福，原因就是在很多人眼里教师只是一份工作，一份职业，而不是事业，缺少一种理想信念。幸福不幸福，关键取决于你是不是把教育作为理想信念。若是，苦中作乐也是幸福的；若不是，再甜的日子也会厌烦。所以树立理想是实现专业成长的前提，而专业成长也是实现教育理想的基础。《大学》里边讲：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”我们如何成功，先“知止”，就是要树立理想。我们既然选择了教师这份职业，既然不想摆脱这份职业，我们就去爱它，把它作为理想。杰克·韦尔奇在《商业的本质》里告诉我们，人生有两条高速路，一条是做自己喜欢的事情，一条是做自己擅长的事情。当这两条路重叠了，我们就会以飞奔的速度走向理想走向幸福。“知止”然后就是“定”“静”“安”。这既是帮助我们专业成长的主要因素，也是我们修身养性的关键。目前我们存在的很大问题就是不能定心、安心、静心去教书。心无归处，故乡何在？“知止”，理想信念是关键。有了它，“敌军围困万千重，我自岿然不动。”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”有了理想，我们就去做课堂、做研究、做反思，实现专业成长。关于专业成长，我再给大家几点意见：一是一定要读书，要读专业的、经典的、有趣的书。朱永新说：“阅读，往往是在追求一颗比我们自己的心灵更原创的心灵。”阅读就会求得知识、求得方法、求得知己、求得智慧。让我们一起读书，站在专家的肩膀上思考。二是要反思，要写东西。小到随笔、论文、寄语，大到课题、专著等等。我认识好多随笔写的很好的老师。今天看参赛名单，竟然发现两个很熟悉的朋友，“杨幸星”“任瑞瑞”，竟然才知道他们是英语老师和数学老师。写随笔不只是语文老师的事情。反思是一个人的教研，教研是一群人的反思。三年反思成名师。我们一定要去反思，乐于反思、勇于反思、善于反思，通过反思解决问题，形成经验。“问题即课题”，通过反思让我们变得更加专业。三是集体的学习。一群人的学习、共同的前行。新教育说：“一个人可以走得更好，一群人才能走得更远。”今天这么好的平台，我多么希望我们的老师都能够听课。我问过一位参赛老师为什么不去听课，她的回答是没有带听课本。我想听课不是为了做笔记，不是为了应付检查。我们要秉承一颗学习之心。听课就是为了寻求成长，为了自己的成长，也帮助被听者成长；听课就是高手的对决，唯有高手的对决才能碰撞出更耀眼的火花。我们一定要善于向别人学习，通过不断的学习，反复的实践，才会变得更专业，才会实现理想，变得幸福。
只要我们这样做，并坚持去做，这种幸福就会影响到学生，感染到身边人，只有经历过了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚守和努力，才会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜和收获，就会最终走到“人师”的最高境界。达到如此的境界，幸福就会悄悄的来敲门。最后，愿我们在座的各位老师，能通过你们的努力和引领，让我们其他的老师、学生以及家长都能过一种幸福完整的教育生活。
（此文是在白水县教研室举办的2021年小学青年教师优质课比赛活动总结会上的讲话，会后整理。）
作者简介：郭学谦，陕西省作协会员，渭南市作家协会理事，白水县作家协会副主席。著有散文集《你是我今生最美的相遇》《过往》，诗集《这莫不是一次错的相遇》，入选《长安诗风十人选》《长安风诗选中国当代诗人卷》《难忘的时光》等。
