统编教材四年级下册第二单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。本单元的综合性学习活动的最后阶段是：“举办诗歌朗诵会。”本次诗歌朗诵会，由于在网课中搁置了，所以，我干脆在复习第二单元时组织学生举办。6月29号晚复习，我们班的现代诗歌朗诵会如期举行，总算是让这次“轻扣诗歌大门”的综合性实践活动圆满结束（报道太迟，我实在忏愧)。
导演任妍博把我的活儿都干了，还自带了音箱。
小组分工中
活动前
提前一周，我把这次朗诵会的相关任务给孩子们做了一个布置。我对朗诵内容、分小组、诗歌朗诵的形式等方面作了一些提示之后，就全权权交给了由学生推选的总导演——任妍博，随后的事都交给了她了。她和孩子们商量选定4位主持人，写主持词，分小组。组员选组长和评委、选择朗诵诗歌，制作PPT，训练.......一切都有序进行着。时间临近期末，作业本就不少，但是孩子们自发利用休息时间进行排练，劲头十足，好不热闹。我只是个偶尔抓拍几张照片，然后感慨：“这些娃太能干了！！!要是平常学习这么拼，那成绩还了得？”
小组课余排练中
活动中
很快就到了诗歌朗诵的日子，学生们兴奋不已。我和赵老师也十分默契地不给孩子布置作业，让他们尽情享受诗歌朗诵会带给他们的快乐。开始了，随着主持人的出场，沸腾的全场顿时安静了下来。还别说，主诗词还紧贴主题，主诗人的腔调也还有模有样的。下面的评委正襟危坐，气场十足。其他观众有些按耐不住内心的激动。
朗诵现场花絮
各小组也是兴致高昂，有诗歌串烧，有配乐朗诵+PPT的，有直接朗诵的，舞台朗诵的......虽然有些孩子还没能用恰当的语气读出表达的情感，但是自然的表情和手势为诗朗诵增色不少。张祖润他们那组声情并茂地朗诵《雨后》，笑翻全场，征服了评委，无可争议地获得了此次朗诵比赛的第一名。
活动后
我他们准备的奖品是“积分”，可导演任妍博并不满足，她临场发动大家折手工送给自己的喜欢的同学。为此，在颁奖环节中，教室更是笑声称不断。可在这时竟然传来了一个孩子的哭声。我连忙去问个究竟，原来因为浩儿（化名）在下午排练时因为来迟到被换了角色。正好，我借这件事给大家上一课。于是我当即了解情况。浩儿的组长和其他部分同学各有各的理，有人认为我们应该有大局意识；有人认为我们不要抛弃任何一个同学。我只好用这次活动的另一件事来影响他们。
我们有个孩子在自由组建小组时，被大家遗忘了。我知道后故意把这个难题交给导演，最后经过多次商量，她和自己的组员决定收留了这个孩子，不过只让他当评委，不能上场（可事实上，在表演时那个孩子还出现在了第一排，既当上了演员，又当了评委）。我不愿简单说教，只是让他主持人现场采访了几位当事人。教室顿时安静了下来，被采访到的同学真诚地说出自己的想法。记不清说了什么，只记得话音刚落，教室时爆发出雷鸣班的掌声。那个哭泣的孩子也忘记了忧伤，而哭泣的孩子的组长内心十分挣扎。
活动前后，这群孩子的组织能力，对诗歌的热爱，对团结协作的认识超乎我的想象。值了！
