从来没这么全过，给孩子的好书汇总推荐第二天
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每隔几天
总有会一些家长给我留言或私信
老师，我的孩子不爱读书，我该怎么办啊
听到这句话，我还是欣慰了一下
因为有的家长在说：我的孩子不爱读书，他该怎么办啊
这样的想法，完全把读书当成了孩子自己的事
却没想过，家长们应该做些什么
我一直在说一句话
没有不爱读书的孩子
只有没有陪伴孩子阅读的父母
只有没把好书提供给孩子的家长
孩子无时无刻不在成长
他无时无刻不在吸收着外界的信息
阅读，是他的一个通道，一个介质
那是成长的催化剂
找到那些能满足孩子渴望与成长的好书
重新搭建这个通道
而家长，既要做好通道的建设
也要心甘情愿做一个养护工
唯有你，可以让这条道畅通无阻
唯有你，可以让这条道
通向孩子所向往的地方
书名：《甲骨文学校》（全套三册）
类型：儿童故事
适合年级：有些2年级的小朋友都读得津津有味
推荐语：我曾向很多家长推荐过这本书，结果无论是二年级还是五六年级的，家长们统一的反馈都是，孩子非常爱看，读得津津有味。可以说，这是我推荐的书里口碑最好的。
这是一本以儿童为主人公包装的穿越小说，讲述了三个小朋友借助一块甲骨，回到了殷商时代，经历了一番奇妙的冒险，其中既有悬疑与惊险的故事，又有殷商时代的很多历史文化知识，被寓为中国儿童版的“夺宝奇兵”。相信你的孩子也会爱不释手的。
关于历史启蒙读物，首推的就是这两套了。
有家长问给孩子选历史读物的问题。
借此这个问题推荐并比较两套书，一个是《写给儿童的中国历史》一个是林汉达的《中国历史故事》，两本书各有千秋。我都很推荐。只是两本书各自侧重不同。
《写给儿童的中国历史》更侧重于历史脉落中关键节点的事件的串连，培养的是一种了解历史的思维方式与树立大历史观，同时书中配有的“说来听听”启发孩子的思考，帮助他们培养独立思考的能力。这是这套书的优点之所在。
《中国历史故事集》是林汉达的经典之作，常销不衰。这本书的特点是讲故事的方式，语言生动有趣，非常符合儿童的阅读习惯，故事与故事之间也有关联性。但是更侧重微观的历史现象或事件，以故事的方式将历史事件独立地展现出来。这也这本书的特点。两本书各具特色，不分伯仲。都是好书。共同推荐。这套书也有漫画版，低年级的同学可以选择。
阅读心得分享
父母要懂得让孩子爱上阅读大多要经历一个缓慢的过程，毕竟小孩子都是喜动的，而要求静下来的阅读会让孩子觉得单调乏味，所以孩子一时对阅读没有太大兴趣，家长千万不要着急，要注意用语言激励孩子，不要轻易把“不爱阅读”的标签贴到自己孩子身上。
小学各个年级阅读的重点是不同的，1-2年级倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事，用图画表达与创造相结合的办法，让低龄段儿童的学习力与创造力得到发挥。
3-4年级开始逐步从图画中淡出，加大文字阅读，结合讲故事，加大整本书的主题阅读。高年级，则主张在共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读。
书名：《佐贺的超级阿嬷》
类型：儿童故事
年级：3年级以上
推荐语：这本书在日本的畅销程度并不亚于《窗边的小豆豆》，其中的阿嬷更是一种积极，乐观与智慧的化身。
故事讲到小作者因为家庭困难，在很小的时候就被送到乡下佐贺的外婆家抚养。在艰苦的日子里，乐观的阿嬷却总有很多神奇的办法让生活不至于那么糟糕，家里面始终洋溢着欢乐的笑声和温暖。
比如说，阿嬷会在家旁边的小河里放一根木棒，可我们哪里想得到，这是阿嬷用来拦截上游漂流物的法宝。阿嬷会把拦下来的树枝和木片晒干后当柴烧。不仅如此，上游还有个菜市场，像尾部开叉的胡萝卜啊，畸形的小黄瓜啊，这些不好卖掉的菜，都会被扔进河里，然后被阿嬷的的木棒拦住。如果我们和阿嬷生活在一起，我们会听到阿嬷说“开杈的胡萝卜切成小块煮出来味道一样啊，弯曲的小黄瓜切成丝用盐腌，味道也不错哦”；还有一些坏的水果被扔掉了，其实切掉坏的部分还可以吃的。更有趣的是，阿嬷还说菜市场有一点也不好。今天想吃黄瓜，上面还不一定扔呢。真是一个乐观无比又超有趣的超级阿嬷。
这个故事传达了这样的人生道理：无论我们的生活环境是富有，还是贫穷，都要乐观地面对每一天的生活，遇到了问题，就要积极地去思考解决问题的方法，不要一遇到困难就消极悲观。
男孩子只爱读科幻，冒险，搞笑的书，不爱读名著怎么办？
给大家提供几点参考：
1.应该支持孩子看科幻冒险书，然后以科幻冒险类书为出发点引导孩子读名著。科幻书也有名著，孩子看科幻书也能接触到一些名著。
2.用孩子能够接受的方式引导孩子去读外国名著。孩子不爱看外国名著，很大程度上是因为孩子缺少这些外国名著相应的知识背景。家长可以通过带孩子看电影或读一些作者小传的方式，让孩子先去了解外国的生活背景，时代背景，然后再结合书籍。用这样的方式引导孩子去读名著效果更好。
3.家长以身作则，给孩子树立一个好榜样。可以一起读福尔摩斯、海地两万里，流浪地球，在这个过程中，对孩子加以引导，与孩子共同分享读名著的乐趣，也是引导孩子读名著非常有效的方法。
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