【故事】​“妈妈”，老师｜魏元玲

“妈妈”，老师

● 魏元玲

周五最后一节课放学后，不知怎的，小A同学又哭了，边哭边喊着说：“老师不喜欢我了，以后我该怎么办？老师不喜欢我了，以后我该怎么办……”这一幕刚好被我撞见，我也是莫名其妙，上课的时候一切正常，怎么放学了就开始状况百出。

对于这个班，仿佛太安静就是暴风雨前的宁静。经了解才知道，是我让小A同学前面的女生上课禁言一节课，因为那女生实在太爱随意插话，但又不能直接批评她是错误的。于是只得折中处理，一节课不准举手发言。这对很多学生来讲，真的是语文课中最大的折磨。因为课堂太需要回应老师的问题了。

而我不知道的是，小A同学误以为是我在说她了。没想到她在放学后直接情绪失控，边哭边喊。那模样让谁看了都心疼。可我还像个孩子一般，有点不服气地去询问班上的同学，我上课批评任何一个学生了吗？学生都说：“没有。”我当时还自认为整节课都很流畅，没有任何问题。就在这没有问题的背后却隐藏着大问题——孩子的心灵受挫了。

放学后，我独坐办公室：这孩子是不是心里负担太重。于是第一时间联系其家人，把事情解释清楚，让家人安慰她。随后发信息鼓励她，让她有任何事情都跟老师联系。看到她回复：老师，我知道了。谢谢了！我以为这件事就这样结束了。也觉得没有造成任何损失就心安理得准备睡觉的。

可在睡前手机又收到一条信息：“魏老师，我怕你不喜欢我了。以后我就把你当成妈妈一样。”看到这条信息，我内心里五味杂糅，难以想象一个孩子内心的孤单和无助。我承认此刻的自己动了恻隐之心。平时还自认为能平等对待每一个学生，这时我却感觉，自己要爱她超过班上任何一个人。特殊的爱给特殊的你——因为你带给我我们教育工作者心灵上的触动。

曾几何时，孩子们满怀期待，期望从我们身上获取知识，获取温暖，更主要的是获取关爱。那一刻，我对教师的定义已不再是传道受业解惑。似乎肩上的使命感更强了一些。

无独有偶，周六晚上，由于白天听了7个多小时的讲座，回家后有点疲惫。刚到家，又接到小B家长电话，要来学校找我。从小我就怕同班的家长找上门，因为大多数都是跟我妈告状的。如今还有婆母在，我又担心是家长来诉苦的，怕自己处理不好，婆母笑话。于是我硬着头皮把家长请到家里。看得出家长对老师的期望。那种神情跟我父母把我寄养在二奶奶家，临走前跟我道别的眼神一模一样。我要重新审视这份工作的意义。

我背井离乡，觉得有份自己喜欢的工作，一家人在一起已是莫大的幸运。可是看到孩子们的期待，看到家长们的希望，我感觉这早已不再是一份工作，而是注定需要花尽一生心血来完成的使命，关乎千千万万个孩子的命运和千千万万个家庭幸福的重担压在心头。我不知是否挑得起，但只能负重前行，继续努力，帮助更多的孩子找到慰藉，帮助更多的家长实现愿望。

若干年后，我会不会以一名普普通通的家长身份凝视自己孩子的老师，老师会看到家长眼里的期待和渴望吗？

我能在若干年后对得起这孩子一声“妈妈”的称呼吗？

一声老师，一份责任，一生守护。

后 记：

周一到校，第一节下课后，该生跑到我面前非要给我口袋里塞几个糖，说是要给我家的小弟弟吃。她又被组长反映没有按时交作业，跟家里联系，家人有可能误当作废纸丢了。她自己说重新补一份交给我。脸上却洋溢着自信、快乐的微笑。也许她真的懂事了吧。

（作者单位：松滋市沙道观小学）