如何锻炼孩子的英语学习思维呢

在教孩子学习英语的时候，要在孩子身上求方法。为什么呢，学习在课堂上，应该请教于老师，但方法能不能掌握，在于孩子而不是老师。所以，当在复习的时候，启发孩子的思考，尝试实践。很多时候，家长在教孩子的时候，总是操作的时候，表达方法。语言是为了阐释操作，所以语言完成了，实践也结束了，思维也形成了。在孩子尝试操作的时候，会根据思维中的操作印象，根据情形的变化，来完成实践。在英语学习中，当目标清晰的时候，就可以有效完成。

课堂上，老师所教的，就是在情景中找到孩子所需要的。树立了目标，确定了方向，模仿老师的教，完成孩子的学。看孩子的学习状态，如果发现孩子不喜欢思考，看到了现象，就马上下结论，这样也容易发生错误。缺少的是思考，所以要善于提问，启发孩子思考。让孩子了解到自己的进退，这样就会知道学习程度。面对情景，畏首畏尾，不敢轻易尝试的，老师应该积极营造氛围，让孩子尝试，不要去打断，以完成孩子的思维表现，给予鼓励和支持，从而获得进步。

课堂上，小朋友之间可以相互交流，根据老师的安排，去完成具体的事情。不仅教了孩子怎么去做事，更在不同情况下，如何正确合理的沟通。因为沟通是语言学习，也是实践的表现啊。在使用中学习英语，才是英语的学习。如果在教孩子的时候，教了英语单词，但是没有在实践中使用，孩子怎么去参与呢，思维如何形成呢。学习到了，就是实践到了。如果不能实践，那还是没学到位。在和小朋友互动的时候，也是教孩子团结合作，合理表达。有问题的时候，其他小朋友可以帮助；一个小朋友有了进步，其他小朋友就会看齐。

理解能力，也就是从基础的沟通开始的。从课堂上，逐渐延伸到课本上。课堂上就是实践，思维形成的过程；课本上的单词或句子，是情景。如何弄懂单词或句子，要知道是拿什么去弄懂的。是实践，也是思维。没有思维，单词还是单词；有了思维，单词就是语境。不必急着去应对学科中的考核，先磨练自己的工具。工欲善其事，必先利其器。

少儿英语学习，总是一个循序渐进的过程。有这样的心态，就不会急于求成，反而忽略了质量，基础也不得夯实。家长希望孩子能够有进步，那就要和孩子的成长分不开的。成长了才是进步，学习上进步了，是成长的结果。不必反复让孩子学，要在事上去练，让孩子学会做事。很多时候，表达不准确，是思维不清楚；思维不清楚，是实践不到位；实践不到位，是教的过程，孩子不能做事。家长帮的太多，会让孩子学得更少。反复的强调，是家长的苦口婆心；对于家长的期望，孩子也是很着急的。日常生活中，家长是榜样，多积累成功的实践经验。家长能够自我节制，耐心去辅导；孩子也会耐心应对，专心思考，刻苦钻研。要让孩子的学习有落地，比如让孩子学了，家长后面就不管了，怎么可以呢。家长说了话，却落不到实践处，怎么去让孩子形成思维呢。家长辅导孩子，应该是实践上辅助并引导，然后才能有所表达。