西语学习中的语音问题有哪些?

西班牙语是国际交流中使用的第二大语言，仅次于英语。其使用人口接近5亿，全世界有20多个国家以西班牙语作为官方语言。在中国，目前全国已有70余所高校开设西班牙语专业本科、专科教学，正规注册的本科生和大专生超过10000名。虽然西班牙语学习已初具规模，但在我国与西语有关方面的研究仍停留在基础教学研究阶段，不够全面深入。在教学过程中，我们发现学生在学习一门新的语言时，都会“求助”于母语或者第一外语，尤其是在语音学习上，学生都会不自觉的在母语中找“对应”的发音。因此，针对这样的情况，笔者以元音和辅音为例，一方面旨在抛砖引玉，为西语教学研究提供一个视角;另一方面从西语学习的实践出发，探讨学生在学习语音时存在的一些问题并给出一些学习建议。

1、汉、西语单元音系统比较及问题分析

汉语的元音系统相对复杂，直到现在，一些语言学家也没能在元音音位的数量上达成共识。考虑到本文针对的对象是母语为普通话的学生，相信他们能较容易地理解汉语语音。因此，本文将采用赵士钰的分类方法进行语音比较及分析。赵士钰1认为汉语普通话有十个元音音位，七个舌面元音：/a/， /e/， /ê/， /i/， /o/， /u/， /ü/，两个舌尖元音：/-i/(1)， /-i/(2)2，一个卷舌元音：/er/3。西班牙语的单元音系统由五个元音组成，分别是/a/， /e/， /i/， /o/， /u/。虽然单元音只有五个，但与不同的辅音搭配时，发音也有细微的差别。例如：元音音位/a/在单词hacha中是硬腭音，而在单词rauda中是软腭音。但如果不使用声谱仪，这种差别是难以察觉的。

西语的/a/的发音部位位于口腔中部，同汉语中的/a/发音相似。但是，开口度比汉语中的/a/稍小。/e/的发音部位靠前，发/e/音时嘴角咧开，呈微笑状，而汉语中的/e/发音位靠后，开口度较小。/i/、/o/、/u/的发音部位与发音方式与汉语中的相同。Mateu认为4/i/在两种语言中相似度最高。笔者收集了125份学生的录音资料5，虽然统计有些粗略，但仍能说明学生的一些语音问题。在录音中有54名学生将an发成ang或en，这跟发音时开口度有关，开口度太大，容易发成汉语的后鼻音ang，开口度太小容易发成en。29名学生将en发成in，5名学生将o发成ou，这两个错误可能是源于英语的发音影响，这种影响在以英语为专业，西语为第二外语的学生当中尤为明显。

2、汉、西语单辅音系统比较及问题分析

赵士钰认为汉语辅音系统有22个辅音音位：即 /b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/、/j/、/q/、/x/、/ng/、/zh/、/ch/、/sh/、/r/、/z/、/c/、/s/。除了/ng/外，其他都能做声母。西语辅音系统包含19个都可以用来做声母的辅音：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、j、ch、ll、 、y、r、rr、s、z。有9个辅音音位在两种语言中的发音很相似：[ p ] [ t ] [ k ] [ f ] [ s ] [ x ] [ m ] [ n ] [ l ]，其中[ f ]和[ m ]是最相似的，此外，[ l ]和[ x ]也很相似，不过他们在西语中的发音较汉语更强，更用力。西语s和n的发音有许多变体，这其中包含了汉语[ s ]和[ n ]的发音。建议学生在学习时，注意这些变体的发音，因为笔者在录音中发现有23位学生在词尾遇到[ s ]音时，将其拖长，发成了汉语中的“斯”。部分学生是在学习时就没注意这个问题，另外一些学生是用这个[ s ]来为其争取思考句子的时间。

【西语语音】

下列西语辅音不存在于汉语中：[ b ]、[ β ]、[ d ]、[ ]、[ g ]、[ ]、[ θ ]、 [ ]、[ t∫ ]、[ ]、[ ]、[ ]、[ r ]。其中[ θ ]、 [ ]、[ t∫ ]、[ ]、[ ]这几个音学生学习时问题较少。问题大多出在这几个音上：[ b ]、[ β ]、[ d ]、[ ]、[ g ]、[ ]、[ ]、[ r ]。[ b ]、[ d ]、[ g ]与[ p ]、[ t ]、[ k ] 不同，前三个辅音是浊音，而后三个是清音。而[ β ]、[ ]、[ ]这三个音比较难发。在录音文件中，71人将[ β ]发成[ b ]或[ p ]，或者将[ b ]发成了[ p ] 例如 una vida;87人将[ ]发成了[ d ]或[ t ] ，例如traductora;，52人将[ ]发成了[ g ]或[ k ] ，或者将[ g ]发成了[ k ]，例如ser guía;这三种都是塞擦音的问题，大多数中国学生在学习塞音时没多大困难，但多数学生擦音发不好。另外67个学生误将[ ]音发成[ l ]，在词尾时将其发成[ l ]、 [ ]或者干脆不发，例如para， viajar。78个学生发不出[ r ]，例如currículum。这可能是老师没太重视r的发音，学生练习的主动性也不高。