今天有同行问到：教案、学案、导学案问题。...

今天有同行问到：教案、学案、导学案问题。
我作了一个简单的思考，供大家讨论。
教案：
教师考虑“教什么” “怎么教” 的设计，设计“怎么教好”的 “教”的行为方案。主要是为“教”服务的文本。教案，教有所依。
学案：
教师编写的指导学生“学些什么”“怎么学”的方案，具有“导读，导听，导思，导做、导练”的作用。 主要还是从服务于“教”的角度作思考，起到辅助学生学好的文本。学案，让学生学有所依。
导学案：
教师编写的引导学生“学什么”“怎么学”“怎么学好”的行为活动方案，从课的结构考虑，是“学、练（思）、评”的地图。既要考虑教的“导学”行为设计，又要考虑“如何学”“怎么学”的行为设计。文本体现学习过程，即考虑如何让学习行为更可见的设计。学生的学习过程通过教师的“导”—导行、导学、导思、导问、导议、导练、导评、导构，让学生学习行为更可视可见、更真实体现。导学案，是让学生有依知学、有导知学，更呈现“教学合一”。