政府牵头，地产、文娱、保险等通力协助才能办好课外综合托育

育邻梦

网友提问：无论是城市还是农村，课外补习班，是教育的进步还是悲哀？

回复：课外补习的是非功过无须评论，当前急需做的是如何统筹好综合社会资源以解家庭生育的“后顾之忧”、尽快斧正岌岌可危的社会人口生育能力。“易子而教”是人类社会不断进化升级的必然选择，课外综合托育已成现代家庭生育的刚需。因此，政府牵头，地产、文娱、保险等通力协助才能办好课外综合托育。

世界上本没有路,走的人多了也便成了路；人类社会本没有任何职业分工，以耕种为社会提供粮食补给的人成了农民、以维护某一团体共同利益不受非法侵害的成了军人+警察+公务员、以护卫人们身体健康为主业的人成为了医生、以链接人类社会生产供给与消费需求的人成为了商人、以“易子而教”方式为孩子们提供成长教陪服务的人成为了老师......事实上人类社会一切现有职业都是被追认至确立的。

教育，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾，教育工作具有文化传承、授业解惑、成长陪伴三级核心价值。但是，教育工作也并非一开始就如今天的样子。

人类原始祖先和其它自然生命一样，是寄居原始丛林的一份子、没有语言文字、更没有书籍，人类的日常生活就是采摘野果+捕食其它动物+防御&逃避敌害。因此，人类原始祖先和今天许多动物一样，在生活实践中赋予子女基本生存技能；借火取暖&防御敌害&烹调食物、运用抽象符号记事、借助自然物质制作生存劳动工具、驯化播种植物、驯服圈养动物......人类生活实践经验积淀到一定程度，便自觉亲子相教再难满足孩子适应人类社会生活的需要。因此，各部族开始选择本氏族德高望重、社会生活经验最丰富的长者为师，于是私塾、书院、学宫开始成为农业社会人类培养文化人才的主要阵地。

趣味性、生活化才是课外托育的恰当方式

学校是人类社会推行“易子而教”最杰出的代表，它兼具了文化传习、儿童集中托管、提升教育资源投入产出比等综合功能，让职业劳动家庭能够全心全意参加工作、让孩子追求多样化成长需求得以实现、给孩子们的童年安置了一个成长之家。然而，近年受社会文化急速繁荣、教育服务市场化、成长辅助功利化、非授课时段学校不开门等综合影响，为人民服务的教育大有成为人民币服务之嫌。

没有时间陪伴孩子学习，为TA选个补习班、没能力陪伴孩子学习，为TA选个补习班、孩子课余时间没地方可去，为TA选个补习班......报班虽然某种程度上造成了家庭生育资源内耗。但是，报班总体而言还是弥补了学校教育“减负”放手、家庭没时间+没精力带孩子的综合难题，算是为课堂之外孩子们安了一个“点卯”打卡服务的家。

有个词语叫“儿童友好”。然而，城市越繁荣，家庭生育积极性越差、城市越繁荣，儿童游乐消费越高、城市越繁荣，人口年出生率越低、城市越繁荣，留给孩子们的公共日常活动场设越少、城市越繁荣，孩子日常生活只有工业制品玩具作伴的比例越高、城市越繁荣，老人带着孙子压马路的现象越常见、图书馆+博物馆+科技馆+少年宫孩子们极少能够自主前往，非授课时段学校大不开门、所有辅助孩子学习成长的设施都按时计费......难倒这就是现代人类社会需要的“儿童友好”？

孩子是人类社会未来的新星，虽然他们与成年人相比缺乏社会生活经验，但他们探索一切未知世界的热情是成年人所不能及的，他们时常能够见一些小东西而搞出一大推为什么。因此，孩子在整个童年成长历程中总喜爱与那些新奇有趣的事物作伴，总期待能获得无尽的欢乐被陪伴。所以，课外综合托育服务确属现代社会家庭生育的刚需，但满足这项刚需它不能急功近利、不能只顾自身投资收益最大化。

城建规划、文化教陪资源、课外综合游娱场设......都是影响童年孩子学习成长的综合要素。而今，城建规划、文化教陪资源、课外综合游娱场设都不够“儿童友好”。因此，课堂之外的孩子只能继续班课、被虚拟电玩&短视频&直播勾走了魂。所以，课外综合托育必须由政府牵头，地产、文娱、保险等通力协助，建成小区级、职业化、生活化的综合课外托育平台，满足孩子多样化童年成长需求、改良课外综合成长环境、缓解家庭生育“后顾之忧”。

育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。