怎么培养孩子的英语思考能力

学习少儿英语呢，都是先跟着老师模仿和练习。掌握了方法和知识，在具体情景中，然后再分享和展示自我啊。如果刚开始启蒙，就去分享自我，那是个性；但是没有掌握知识和技能，老师会觉得调皮或淘气。所以，跟着老师学的，不仅是知识和技能，更多是在情景中，教孩子怎么去互动和沟通。培养良好的品德，才是根本。如果根本牢固，学什么都会真诚，在事上也会认真应对。培养良好的习惯，不是在形式上，就是在事上练。在事上有爱心，对物体更愿意投入精力和时间。因为，有事才能有物。借助于物，才能成事啊。所以，要想学会英语，掌握知识，就要在学习上下功夫。工欲善其事，必先利其器。学习能力，并不是在英语的时候才有的，在家庭环境中，和家长互动中就已经有了。在跟着家长的时候，家长已经在教孩子怎么学习了。对事物的理解和掌握，就取决于孩子的学习能力，来源于家庭教育。

跟着老师一起做事，在做事的时候，使用语言来辅助。所以语言就知道该什么时候表达，通过什么事情来沟通。学习英语，不就是学习这些吗？如果学会了英语，而不懂得如何使用它，那又是为了什么呢？知识和技能是看不见的，是在思维中，才能存在。可见，如果在学习中，不使用思维，怎么可以掌握呢。思维就是实践，实践了才会有情景。小朋友能够看到英语单词，是眼睛的功能；能看懂英语，是实践的作用。因为看到单词，是看到了自己实践的过程。复习英语，就是通过一遍遍地重复，来完善思考，让语境更清晰，思考更有效，表达更到位。启蒙阶段呢，不要为了完成什么而完成，要培养兴趣，锻炼英语思维。没有要求，思维才会更轻松地放在内容上。这样，学习就可以全神贯注，才会更有效率。

在少儿英语学习中，夯实基础才是关键。语言呢，是以实践为根基的，就是日常孩子的行为能力。学习是自己在学，效果好不好，自己是很清楚的。可见，让孩子认识到自己的学习程度，是很重要的。如果放学回家了，家长问孩子，在课堂上学会了什么呢。就是在问孩子表现了哪些，收获了什么。表现了什么，可以回忆来获得；收获了什么，是要通过思考，总结，然后分享出来。在辅导的时候，怎么让孩子更有动力呢？就是要呼应孩子的表现。就像动画片，如果直白地讲述，怎么能坚持到结束呢。如果能根据情景，来对话和行为，凸显个性，才会引发孩子的注意。可见，在学习英语中。能在情景中，结合老师的互动，能凸显自己，就驾驭了环境。驾驭了环境，是思维中有了环境，不用另外再去找环境。如果思维中没有环境，一定要条件或环境的时候，才会表现出来。

在课堂上，老师教孩子的时候，是言行一致的。也是在锻炼孩子真诚对待，合理处理的阶段。在学习英语的时候，贵在专一。如果学的时候，思维不集中，语言和实践就会分离。语言就失去了根本，复习的时候，就是空转状态。在阅读英语故事的时候，读别人的事，其实也是在读自己。如果自己没有实践过，思维中就不会有情景。没有情景，只是在读文字。对文字的理解，就是要靠思考。思考是什么，是使用思维，并追溯到实践的过程。比如听力的时候，听不懂，就是一直处于思的阶段，如果能追溯到实践形成的体会。那体会就直接在思维中，还用去其他地方求吗，听到就体会到了。