《做成功教师的38个切入口》读后感-朱宏娇

孤山子镇中心小学 朱宏娇

“一个成功的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个人可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。”

书中提到了怎样才能做一位成功的好老师呢？

首先要有理想，这是好老师的前提；其次要有文化，这是好老师的基础；最后要有爱心，这是好老师的条件。本册书共分为三十八个切入口，每一个切入口都写得很好，都是理论和具体的案例相结合，并且写出了学生应该怎样做，老师应该怎样做。本次读到第十八个切入口，提出了教师应该遵循新课标，根据学生所处的个人背景不同，教学要着眼于学生的生活世界；教学要唤醒学生的生活经验，教学要提升学生的生活经验。下面我从中挑选出与我们的教学联系比较紧密的几个方面，分享一下我的心得。

切入口六是新课程下应该如何备课？作者告诉我们教师应当带者问题以探索和研究的姿态备课；集体备课不等于整齐统一的机械模式。问题要贯穿于整个学习的过程，知识只有围绕问题展现出来，才能很好地被理解和接受。学习的最终结果绝不是用传授知识去完全消灭问题，而是在初步解决已有问题的基础上引发更多、更广泛的问题，从而促使认识更深地发展。所以教师应带着未知的知识性问题备课，带者对教材知识的疑问备课，从学生的角度带者学生可能提出的疑问备课。

切入口十是正确引导学生与人交流和合作。书中提出合作本身就是一种学习的过程，不只是用来完成任务的，它同时还兼具教会学生人际交往技能的任务。因此，我们要如同传授学科知识一般教会学生各项合作、人际交往技能，使他们真正理解这些技能的确切含义。例如，“善于倾听”是一项重要的合作技能，教师要使学生明白，所谓“倾听”就是当别人发言时要神情专注地听，眼睛注视对方，不东张西望，有时可以用微笑、点头等表示感兴趣或赞赏，先听后说，多听少说，不随意插话，不打断别人的发言等等。教师在组织学生进行合作学习时，要让学生有秩序地分别发表自己的意见和建议，要让每个学生都有表达的机会，要适时地引导学生在充分发表自己意见的基础上学会分析，学会判断，学会归纳整理。

切入口十七是如何做到有效教学，这一点也正与我校的教育理论中所提出的有效教学相符合，书中指出：1. 有效教学要关注学生的进步或发展。2. 有效教学要关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。3. 有效教学更多地关注可测性或量化。既给予学生最终评价，又要注重他们在整个学习过程中的表现，即平时的学习成绩和平时的态度、习惯等。4. 有效教学需要教师具备一种反思的意识。要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问：什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？有没有比我的教学更有效的教学？

达成有效教学的途径：1. 要重构师生关系：互相尊重、民主、和谐；2. 重组教学方式：学生是学习的主人。运用灵活的教学形式，培养学生自主探究、合作交流的能力；设计开放的实践活动，培养学生创造力。

从书中可以看出李老师的最大特色是“教学非常具有人文性和思想性，尤其是人文精神的培养和思想教育的实施不仅润物无声，而且带者浓浓的乡土气息和生活气息。”也实现了“触摸历史”，历史是有生命的，是可以聆听、可以感知、可以触摸的！让学生们在体验的基础上感知知识，在分析了解的过程中理解知识，形成自己的认识！

在李老师的书中也可以看出:教学过程做到了很好的“收”“放”“变”“准”，所以，既有丰富多彩、鲜活生动的学习过程，也有丰硕的学业成绩！这是很多老师向往和感觉难以两全的问题，但这都是李老师一直在做的。他告诉我，只要你从做符合教学实际的角度出发，有一颗爱孩子的心，就能设计好一堂爱孩子的课，成功的课！

通过阅读此书，学习了如何成为一位成功的教师，但还需要应用于课堂实践，在自己的教学中不断地尝试，不断地探索，从而提高课堂教学效率。