【教育随笔】山重水复疑无路，柳暗花明又一村
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
---对王XX的教育辅导个案
泾阳县特殊教育学校 张丹丹
“除了听，我们什么都可以做”，美国金.乔丹曾经说过。作为聋人只因为听不到外界的欢声笑语，口述不了内心的喜怒哀乐，而被别人称为“哑巴”。但是，请记得，正因为他们听不到，才有邰丽华表演的精彩绝伦的《千手观音》被世人叹为观止，所以，聋人也可以像正常学生一样由坏学生变成好学生，请相信他们。
作为特殊教育学校复聪班的班主任，每次看到学生被同学或者是老师误会时，我的心都隐隐作痛，我都尽量想帮他们解释误会，帮助他们表达想法。对王xx 的教育就是这样一个案例。
一、个案背景
王xx是一个调皮的学生，在我来学校之前，他的“光荣事迹”就传遍整个校园，是学校“赫赫有名”的学生。之前他在社会上偷窃，让警察现场抓住，因未满十六岁又是孤儿就被送到了一个私立的聋哑学校，后来泾阳县特殊教育学校成立后，就被转到我们学校。在学校里，据说是“无恶不作”，好吃懒做，游戏成瘾，欺负学生，损坏学校栏杆、花草、教室门窗、甚至是偷窃学校教师的钱物；更有甚的是，利用自己的聪明头脑自己撬开老师的办公室，教室的锁子，破坏电脑，如果老师批评就闹自杀，用绳子勒脖子，跳楼，各种威胁老师，学校的老师真的是对他无可奈何，恨铁不成钢！觉得孩子很可怜，没有父母的疼爱和享受跟同龄孩子一样的美丽童年，可越是这样疼惜他，他的行为越是大相径庭，令老师深恶痛觉。可惜了他那聪明的脑袋，任何锁子都能打开。
这学期开始的时候，我担任了复聪班的班主任，刚接手的时候就听学校老师说，你可得注意了，你们班有个害群之马，你可别让一个老鼠害了一锅汤，你这班主任责任可够重大的！顿时，我的心里也很不是滋味，毕竟这是事实，也为自己捏了一把汗。但是，我还是心存侥幸给自己，我觉得我可以用爱来感化他，说不定他会有“柳暗花明”的那一天。记得刚进学校的时候，我自己拿了好多东西，刚好那天就我一个人，当我看见他的时候，想让他帮忙，可是一想他过去的所作所为，我就浑身不舒服，可是，当时，确实需要一个人帮助，我就给自己说:试试吧，凡事往好处想，就这样，我拍着他肩，示意让他帮我把东西搬到公寓四楼，他居然二话没说，就帮助我了，我简直不敢相信，心里着实捏了一把汗，可是，我是开心的。这更坚定了我的信心，我相信，这一切会更好的。
二、个案研究
针对学生这种情况，我觉得他可能是由于老师过多的批评产生了逆反心理，他又是个孤儿，无人管教，且年龄也刚好是十五、六岁，一般正常学生处于这个年龄都比较叛逆，独立意识和自我意识日益增强，善于时时处处表现自己，不喜欢被别人看成“孩子”，而是以成人“自居”，。想到这些以后，我觉得要让他改变自己的现状，就必须给他足够的空间展示自己。于是，开学初，我时常观察我班学生的一举一动，慢慢的对王xx有了更深的了解，就利用班会时间，任命本班的班干部，选举王为班长，我觉得既然他那么聪明、个子又高，学生也害怕他，就让他管理他们，这反而能激起他的兴趣，彰显自己，让他过过“官瘾”，给足他“面子”，也让我少一份负担。当我宣布班干部名单时，王觉得很惊讶，表示很不屑的态度，可是我从他眼神中感觉到，好像在说：谢谢老师对我的信任，我深深地吸了一口气，因为在之前对于这样的场面我幻想了好多种情景，但不管哪种情景发生，我都的丢下面子，来挽救凄凉的局面。接下来，我就告诉他班长的责任，他又是一种很不屑的态度，觉得自己什么都知道，我看了他一眼，就不在说什么。我觉得既然我给他做了班干部，就应该相信他。
在接下来的日子里，我也是时时处处观察他的一举一动，如果发现他和班里的学生有矛盾，我就主动找他谈心，虽然他不会手语，我就用纸条和他交流，他也乐意告诉我，发生了什么事，我就给他解释，告诉他：你是好学生，聪明，懂事，也是学生的榜样，更重要的是班长，应该起带头作用，他默许了。后来，慢慢的发现他欺负同学的习惯少了，几乎不再听到有学生告诉我，王又打他了。他被老师批评的次数也少了；班级里风气也正了；我觉得很欣慰。但是，接下来，有一件事，却让我头疼，随着天气慢慢地变热，冬天穿的衣服在减少,王有一个坏毛病，就是不讲究卫生，不勤洗澡，勤换衣服，导致教室有一股难闻的气味，校长让我带他去洗澡，我很犹豫，我担心他不答应，或者是直接给我难堪，但是，没想到的是，我一告诉他，他就收拾洗澡的东西，跟着我和陈老师去县里洗澡，路上也比较听话，反而没有犟嘴，我带他去超市买了药膏、牙刷、袜子，他看着我笑了，我也笑了。从这以后，他也积极值日，遵守班级制度，迟到、早退的事也少了，如果轮到他值日，他会积极主动地打扫卫生，由于他懂电脑，如果那个老师上课，电脑失灵了，他会立即上去帮忙，老师都说，王XX变了，跟换了个人似的，我很开心。
在以后的日子里，如果他头发长了，我就带他去理发；衣服脏了，就告诉他去洗，他很听话；也经常洗澡，遵守学校作息时间；每周我来学校时，都会给他带点好吃的，有时，还会去给他买点零食，他就很开心，慢慢的，他也就融入了学校了，和刚开始的格格不入，完全是大相径庭。有一次，轮到我们组值周了，我告诉他，帮助我打扫餐厅，他就认真的干了，打扫的很干净，我给他伸了大拇指，他开心的笑了，我终于看到本该属于他的那孩童般灿烂的笑容，我觉得我的付出有了收获，值得；以后也天天帮助值周老师打扫卫生。现在，早上起来也积极主动地打扫我们班区域的卫生；常常给老师帮忙，随叫随到。现在的他，已经脱离了学校老师心中的：坏学生，成了一个懂事、听话的好学生。
个案反思
从王XX有一个坏学生变成好学生，我有以下几点体会：
1、在学生成长转变的过程中，教师的信任是对学生起决定性作用的。因为，不管在单位，职位，甚至是家庭，人和人之间最起码的尺度就是信任，卢曼给信任定义为：“信任是为了简化人与人之间的合作关系。”而学生与教师之间的信任就更重要了。不管任何时候，我们都应该去信任学生，老师必须尊重学生的人格和个性，应以一种平等的身份和学生交流，那一刻彼此应是朋友关系而不是师生关系，应从朋友的角度去关心学生，谈话的态度也应该是真诚的，不以老师的身份去压人。去鼓励他们，帮助他们树立自信心，特别是这些身体上有残疾的学生，让他们感受到最起码的尊重，才能拾起他们生活的勇气。
2、作为教育工作者，尤其是特殊教育工作者，爱心是必不可少的，犹如冬日里的暖阳，给人温暖；犹如午后的夏天，给人凉爽；特殊学生，你给了他一份爱，他就会回报你更多的爱，虽然他们的爱是那么苍白无力，没有花言巧语，没有满目琳琅的礼物，但是，他们一个深深的吻，一个开心的笑容，一个简单的握手，就会让你难忘终生。
3、老师需要加强与孩子的沟通和交流。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，我们各自还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，交换之后，我们各自拥有两个思想。”这是一段比较有名的哲学对话，其本意是说明交流和沟通的重要性。老师的工作就是教导学生，因此保持和学生的接触是非常必要的。沟通也需要一些技巧。一是通过晓之以理，以事实为依据，有一说一，使学生相信真理，从心理上认识到教育的重要性。二是动以情，以真情激发感情的浪花，引起学生的共鸣，从而使之容易接受老师的教育。三是老师能与学生在人格上平等，尊重他们的人格，使学生从小养成追求真理的精神。
总之，在特殊教育学校教育中，作为教师要时时为孩子着想，全面爱学生，把学生当成自己的孩子，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”并要相信任何学生都是可教育的，他们都是上帝咬了一口的苹果，只要你找到合适的方法，就一定会柳暗花明。因为爱心教育始终是教育的主旋律，是教会孩子怎么走路的金钥匙。