用爱养育 用心教育
用爱养育 用心教育
杨玉婷
河北省霸州市特殊教育学校
我们学校的每间教室里都赫然写着八个大字:用爱养育,用心教育。我们是这样说的,也是这样做的。用爱与责任养育折翼的天使,用心血和智慧教育迟开的花朵。
或许,你只在《千手观音》的完美表演中惊叹,有这样一群无声世界的舞者,可以如此耀眼;或许,你会从舟舟精彩的指挥中,感受到心灵的震撼。
可是,在我身边,正有这样一群被上帝忽略的孩子。他们是中国8500万残疾人之一。他们有耳却“充耳不闻”,他们有眼却“视而不见”,他们动作笨拙、思维缓慢,他们是孤独的星星……
请大家跟随我的脚步一起来了解这样一群孩子的世界:
我本人在学校主要负责培智四年级的生活数学教学,在我的一堂数学课上,内容是:在认识人民币的基础上,正确使用人民币。这在普通小学是一年级的知识,可是我们班的孩子平均年龄已经13岁。人民币的使用与生活息息相关,正确使用人民币对于智力障碍孩子融入社会生活异常重要。为了让学生在实际操作中掌握知识,我在教室中模拟出超市的场景,已到达情景化的教学。充当售货员的老师是我本节课的辅助老师。
看,正在“买东西”的是一个自闭症孩子,他拿着5块钱,买了一盒3块的牛奶,却不知道应该找回多少钱。我的教学,就是需要引导学生将减法计算应用到这样的实际生活之中。
我伸出手说:“你看,这是五个手指,去掉三个,还剩几个?”
他说:“八个”。
这就是自闭症学生的刻板行为,在他们的大脑中早已形成了这样的思维定势,这样的手势就是八,没有其他答案。
当时我深吸一口气:“那好,我们重新来数。这五个手指,去掉一个、两个、三个,还剩几个?”
“两个。”
孩子终于说对了,我趁热打铁,赶忙追问:“那5元钱,花了3元,还剩几元?”
学生说: “两元”。
我一下子兴奋起来,与他击掌,鼓励他说:“宝贝,你真棒!”
作为一名老师,所有的成就感都来源于学生的进步和成功;作为一名老师,难道最大的心愿不是桃李满天下吗?可是,作为特教老师的我们,孩子的一点点进步就会让我们满足的忘乎所以,13岁的孩子学会5减3就会让我高兴一整个星期,孩子给予一个拥抱就会让我感动的落泪。
每天我们教低年级的学生穿衣、洗脸,只是希望他们获得社会起码的尊重,不要被其他人说成“傻子”、“脏孩子”。我们每天弯下腰,帮助个子比我还高的男生系鞋带,每系一遍嘴里还要不停讲解“系鞋带”的动作要领时,我们只是希望,有一天他可以不再害怕穿有鞋带的鞋子,希望有一天他也可以不再求助于他人。
每天我们重复千百遍的动作,只是想让孩子更快的掌握生活技能;每天我们重复准确、精炼、相同的话语,只是想让学生获得一点点进步;我们想最大限度的补偿培智学生的缺陷,挖掘他们的潜能,帮助他们生存于社会,适应社会生活,成为一名自立于社会的人。
就在今年六月,班里一名十五岁的学生要毕业了,三年来,他一直在我班上。
临走时我问他:“你还来吗?”
“不来了!”
“你会想杨老师吗?”
“不想!”
自闭症学生情感冷漠,说话时从不跟人对视。我看着他,我的眼泪马上就要掉出来了。我并不是为他的离开而感到难过,我只是很担心:我给予他的知识、技能,还不足以支撑他今后的道路,想到这里,我很惭愧。我想再为他做点什么,我想再多教会他一些生活常识,让他去超市购物时,去餐厅吃饭时,去乘坐公共交通工具时……能得到他人最起码的尊重。
在从事特殊教育三年时间里,我感慨做好一名特教老师的核心是爱与责任。
爱是特殊教育的最高准则,没有爱就没有特殊教育,不付出更多的爱,就当不好特教园丁。我们必须明白,如果说上帝给残疾孩子关上了一扇门,那么特教老师就要用爱为他们打开一扇窗。我们要用爱让他们感受到世界的温暖,我们要用爱去唤醒沉睡的心灵。我们有责任为他们打开一扇窗,让他们聆听世界的声音,让他们感受生命的美妙。
为了残疾学生的一切,我们甘愿奉献全部的爱!
这种爱是炽热的,她用心血滋润干涸的心灵。
这种爱是无私的,她毫无保留的奉献给所有学生。
这种爱是深沉的,她蕴含在为残疾学生所做的每一件事中。
这种爱如春风化雨、润物无声,付出时我们没有想到劳累,更没有想到回报。
德国哲学家雅思贝尔斯曾说过:“什么是教育?教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云。一个灵魂唤醒另一个灵魂。”霸州特殊教育学校的每一位老师正用爱和心血去唤醒折翼天使美好、纯洁的心灵。