少儿英语口语思维训练方法

学习英语中，是孩子在学习。课堂上，老师的言行举止，都是在环境和条件，是在辅助孩子去参与，其目的，就是为了孩子能够理解，并在情景中，掌握沟通的方法。可见，通过英语呢，来学到知识；那此时的英语，就是工具了。沟通呢，是为了认知事物；认知的过程，也是通过沟通完成的。所以，沟通是贯穿英语学习的始终。怎么培养孩子有效沟通能力，就成为在学习中理解英语的关键。因为学习呢，一系列的活动，都是为了解释课本；但教孩子学英语，不能把精力都落在课本上，而是要落在情景中，这样思考语言才能理解。在语境中，也能够使用语言。每个问题，都是一件事。老师教孩子学英语，就是在英语环境中，解决问题，处理一件件事情。如果单词记忆消失了，其实是语境消失了。语境就像树根，埋在土壤中；语言就像树的枝叶，在外展示。在语境中培养，思维就可以传送营养到语言表达中。

为什么少儿英语基础要扎实呢？也只有在启蒙阶段，有足够时间和空间，在实践中练习英语。把做事情，当成英语来说；比如，孩子想要玩具，直接用口语来代替。在表达的时候，思维中必然是有语境的，才能表达出来。如果有了语境，而不表达，思维不能实践，语境就得不到完善，在阅读中，理解就不够透彻；在口语沟通中，表达就不够准确。很多时候，家长和孩子沟通；刚开始的时候，讲得很详细，才会理解和掌握。逐渐熟悉了之后，就不用那么详细了；甚至只要一个词，或发音，都知道语境了；也都领会了。课堂教学，老师会手把手教；英语的基础，就是在思维的实践。如果思维有了充足和厚实的实践经验，面对单词，思维就活跃了；面对听力，思维就能准确抓音了。所以英语思维的动力，就是语境，就是教会孩子怎么去看待事物。

在日常生活中，家长会教孩子怎么去认知事物。比如阐述方式不同，理解方式也会不同；沟通得越多，对事物越熟悉。在沟通呢，必然是结合事物，才能完成沟通。所以学习英语，就是在沟通英语。使用英语的时候，思考的是什么，是很重要的。复习的时候，锻炼的是语境的应用表达能力。语境是思维实践的结果，但也要通过复习，来表现出来，这样思维才能形成思路。有了思路，还担心不能解决问题吗。学习中，有了问题，就意味着要提升认知和理解能力。学习英语，要知道，并不是一味地获取。学习是为了使用，所以就在使用中学习，就会感到学习不足，才能不断寻求进步。学习英语，如果仅是纸上练兵，没有使用经验；在遇到问题的时候，就不知道怎么使用。在英语考核的时候，解决的是什么问题呢？表现自我能力。如果思维中都是语境，没有思路，就是迷茫一片。就像一座座高山，没有路，很难翻越过去的。

学过英语之后，要能及时沉淀。自己在学英语，在努力，在劳动，在耕作，要学会收获。只劳动，而不懂得收获，怎么去体现劳动呢。经历了，思维中，才会有过程中的方法和步骤。尝试英语口语，才能思维中才会对沟通方法，有基础。孩子能通过口语表达出来，说明已经掌握了语境。能够掌握语境，阅读不能理解吗？培养孩子分享英语，在学习中进步。进步，是积累中的提升。积累什么呢，是经验。通过单词或句子，才能表达自己的经验。很多时候，单词和句子呢，就是工具，总是记住工具，是不能解决问题的。解决了问题，才有了对工具的记忆。阅读英语，其实就是在阅读自己对英语的体会。对英语有兴趣，就是自己能够体会到了趣味了。