微童话：二年级同学的创意，可以点赞

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小孩子，都是爱童话的，不仅爱听，也爱编、爱写。

上周，我发了张图片，请老师上课一试。老师发回4则微童话。图文在此，请大家一看。

这图，我去年拍的。窗台两盆绿萝，窗外一排梧桐，叶微黄，初秋。微童话，4位二年级同学写的。

1.秋天来了

新余市新钢第一小学二（10）班  刘子杨 
指导老师：陆雅萍

秋天来了，天气一天一天变冷了。这天早上，两盆绿萝在干净的阳台上一起看着窗外，外面的树叶都黄了。左边的绿萝看着窗外，再看看右边的绿萝：“秋天来了，我要准备过冬了。”右边的绿萝也看了一下窗外，心想：“只要能多坚持一天，我都要绿下去。”

2.两盆绿萝

新余市新钢第一小学二（10）班  张子昭

指导老师：陆雅萍

主人养了两盆绿萝，它们长得很茂盛。突然有一天，一盆绿萝的叶子黄了，花茎失去了光泽，显得无精打采。生病的那盆绿萝有气无力地说：“我没有力气生长了。”另一盆绿萝说：“请你鼓起勇气，努力生长。”在主人的精心照顾下，绿萝又冒出了许多嫩芽，你看，它正在阳光下对着你微笑呢！

3.绿萝

新余市新钢第一小学二（10）班 陈鹏飞

指导老师：陆雅萍

清晨，阳光照射在窗台上。窗台上的小丽和小美正在说话儿。小丽说：“你的头发怎么变黄了，生病了吗？”小美说：“是啊！主人不给我晒太阳，不给我喝水，整天忙着玩电脑、上班、看微信，新房子里的空气又不好，所以我才生病了。”小丽说：“我也有点咳嗽。”它俩静静地看着窗外，好像在回忆着以前的美好时光！

4.绿萝姐妹

新余市新钢第一小学二（10）班  黄易晨

指导教师：陆雅萍

绿萝姐姐和绿萝妹妹每天站在窗前，看着窗外的人们忙忙碌碌地来来去去，日子一天天过去。有一天，绿萝妹妹发现绿萝姐姐的叶子变黄了。绿萝妹妹着急地问：“姐姐，您的叶子怎么变黄了？是生病了吗？”姐姐说：“妹妹，你不要着急，我没生病，只是我很久没有喝水了，只要给我喝点水，我的叶子就又能变绿了。”然后绿萝姐姐喝了点水，它的叶子果然变绿了。它们又每天开开心心地看着窗外的人们。

这4则微童话，都抓住了图片的特点：一盆绿萝绿，一盆绿萝黄。我个人更喜欢第一则，写得不啰唆、自然、点到即止，他还注意到了窗外的秋天，并有机地融在其中，把图片元素运用得更充分些，而且立意其中，尽管有点正。

绿萝为什么叶黄？4位同学有自己的答案：要过冬了，没有力气了，生病了，很久没喝水了。这个答案，是写微童话的关键点，即同学的观点。

1.发现图片的特点。

2.提出问题。

3.给出答案。

这三步走，是看图构思微童话的技巧和方法。老师在教学过程中，要让孩子发现特点，然后引导性地提问，这些都是很重要的。多多练习，就孰能生巧。如卖油翁所说：无他，唯手熟尔！

下面这则微童话，是我写的，有寓言味，不少刊物登过，还入选了凡夫先生主编的《中国当代哲理寓言精品》一书，今年11月出版。

窗台上摆着两盆绿萝，一盆健康，叶儿油绿，一盆病了，叶儿蔫黄。叶绿的说：“老兄，我们是常绿植物，你怎么黄了，是不是病了？”叶黄的说：“老弟，你看看窗外，秋天到了，叶儿本来就要黄的。”叶绿的一看，果然，满大街梧桐叶都黄了，它紧张起来：“难道是我病了？”终于，它真的病了，叶儿也黄了，但是，它却高兴起来：“咳，提心吊胆的日子总算过去了。”

当时写它时，就是拍了照片之后写的，为的是做个例子，讲座用。

看图写微童话，是挺好的方式，首先就解决了孩子没什么东西好写的问题。其实，空间很大，打开想象，不限制孩子的思维。如果再有余力，把想象与现实结合起来，把人性与物性结合起来，那就厉害了。

如果有老师愿意一试，请看下图。我提供几个思路。

这图是敖老师从网上找给我的。两分钟内，我打了6条构思。

1.这兰花不会开花，蟋蟀帮它绑了一朵假花。

2.蟋蟀怎么是绿色的啊？哦，是兰花的叶子的汁水涂成绿色的。

3.两只蟋蟀迷路了，分散在草丛里，只闻其声。兰花长得高，看见了叫他们到身边来。他们想见了。

4.兰花请蟋蟀帮忙，等它结种子了，请蟋蟀把种子带去别的地方。

5.蟋蟀要过一个水坑，抬一片兰花叶子去做一座桥。

6.兰花很难过，一直是花苞，不肯开花。蟋蟀来演奏给她听，兰花就开了。

同一张图片，注意其中的元素，再构思，可以有很多不同的想法。每一个想法，都可以编出故事。就上面6条，我真要写的话，我会选6。

如果有老师愿意尝试，请让班上的孩子写写看。然后来留言。