"易子而教"的本质是为孩子挑选若干实在、可信赖的成长榜样

育邻梦

人类是自然生命体系中最具智慧的群体。但是，人类个体智慧并不能依靠生理遗传基因代代相传【如果人类智慧真靠生理遗传基因代代相传，那么人类也不会进化到现代的社会文明高度】，相反人类个体出生之时的自我生存能力还不如其他动物。然而，人类生理遗传基因却赋予了人类个体一项极其重要的能力——学习能力。

学习能力，指动物个体通过模仿、借鉴提升自我生存能力的能力，人类学习能力又可细分为观察感知能力、记忆能力、阅读能力、解决问题能力等。俗话说：“跟着好人学好人，跟着巫婆跳假神。”意思是指一个孩子经常和什么样的人在一起，就会受什么样的影响、最终大概率成为什么样的人。

“近朱者赤，近墨者黑。”孩子天生具备通过模仿、借鉴提升自身生存能力的学习能力，这也是人类教育工作得以延续至今并不断向前发展的“立锥之基”。教育工作的实质就是为孩子们树立成长榜样，所以古人通常推举乡邻之中“德高望重”的长者为师，以“易子而教”的方式弥补家庭教育之中存在为教专、为教不严、为教难系统等综合难题。

学校教育是“易子而教”的集大成者，是人类社会进入近现代文明的重要转折点。因为，学校教育为教学活动提供了高标准的教学设施、梳理出了标准化的教学方案、对师资选拔有了国家性的统一标准等等。但是，学校教育却着实给孩子们系统性的学习成长留下了巨大的空挡——假期。

假期本意是为避免孩子们在极寒&极热天气下学习，同时让孩子们能够在学习途中能够变换“频道”，以求做到学习成长“劳逸结合”。但是，今天假期却着实成为了学校教育与家庭教育之间实现无缝衔接的“一道坎”，因为现代家庭被深度嵌入社会分工协作体系，孩子们上学所拥有的假期社会劳动分工协作却不会给家庭。所以，当今社会学校教育与家庭教育之间因假期产生的缝隙也成为了困扰家庭辅助孩子学习成长最大、时间最长的“后顾之忧”。

近年来，我国国民经济建设取得了长足进步、社会劳动分工协作越来越紧密，工作之余留给人们的休息时间也越来越少。与此同时，我国每年新生儿童的数量也在持续下滑，这其中有高房价、高生存成本的抑制作用，但抑制人们生育意愿最核心的因素还数教育辅助孩子成长所必须消耗的时间成本。所以，从辅助孩子学习成长综合性角度考虑应该为他们提供更多现实的学习交流场境，现场教学的优势在于：

1、群体学习的知识才有可能被运用到生活实践之中

2、现场教学师生之间的互动更具亲和力

3、社交能力才是个人生存发展中必备的核心能力

4、家长与教学老师有更多互动可能

5、孩子成长旅程中多数生存能力都需要在群体环境中才能习得

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。