[教育技巧]心理学约会技巧给幼儿教育的启示
心理学约会技巧
请先看一道选择题：
一个女人想控制一个男人，对于这个男人的约会请求，女人最有效的应对方式是：
A．答应他的每一次约会请求；
B．从不答应他的约会请求；
C．被请求两三次，只答应一次。
你会选择哪一项呢？估计A、B、C三个选项都有可能。仁者见仁、智者见智，不同的人有不同的选择，这无可厚非。
不过，从心理学角度来讲，最有效的答案应该是C，即请求两三次，才答应一次。
为什么？
因为，如果选择A——答应每一次约会请求，则可能带来两种负面效果：一是让男人觉得这样的女人太容易得手，而不珍惜；二是让男人的每次愿望都得到满足，容易让他没有期待，很快厌倦。
如果选择B——从不答应约会请求，效果也不会理想，可能让男人大受打击进而放弃。谁都知道，屡遭拒绝的滋味并不好受，时间一长，对方可能会心生畏惧，转移目标，把心思转移到其他女性那儿了。
如果选择C——被请求两三次，只答应一次。效果就大不相同。每两三次要求答应一次，如果男性能够得到这样的回应，一种“说不定她会答应我”的期待感就会促使这位男性对那位女性抱有持续的关注。更进一步说，每要求两三次才答应一次的约会，往往可以让男性越加迷恋于这个女性。
在心理学上，这种方式叫“间歇强化”。
间歇强化原理告诉我们：对幼儿的良好行为的强化，间歇性地强化比每次都强化的效果要好。
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许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。
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